作者︰test
發表時間︰2012/4/4 上午 06:49:57

下班前  聽聞幾位資深老師要調校  真不知是怎麼了?

作者︰test
發表時間︰2012/4/4 上午 08:19:47

很好

勇氣值得鼓勵。

作者︰test
發表時間︰2012/4/4 上午 10:13:02

調校的理由不難猜測：

莫非是【不欣賞新行政主管的作風】。

作者︰test
發表時間︰2012/4/4 下午 05:07:46

偏遠學校好像是老師養成訓練班，

三年一次大換血，

經驗沒辦法傳承，學生最可憐。

如果短期內退不下來，我好想請調到偏遠學校，

用剩餘價值，貢獻給偏鄉的孩子。

不知道有沒有這樣的因緣？

作者︰test
發表時間︰2012/4/5 上午 08:08:31

給你情意相挺

加油

作者︰test
發表時間︰2012/4/5 下午 03:36:28

人各有志祝你幸福

作者︰test
發表時間︰2012/4/6 上午 11:10:53

(1)振聾發瞶? --- 當事人

(2)大吃ㄧ驚? --- 行政人員

(3)難以置信? --- 同儕

(4)顏面盡失? --- 主事者

作者︰test
發表時間︰2012/4/6 上午 11:15:31

(1)振聾發瞶? --- 當事人

(2)難以置信? --- 行政人員

(3)情意難捨? --- 同儕

(4)顏面盡失? --- 主事者

作者︰test
發表時間︰2012/4/7 上午 05:02:51

偏遠學校的老師福利其實很好，
很多偏遠學校反而常常沒有開出缺來，因為沒人調動，
雖然代課比例高，但是大多是同樣的代課老師又回去交，
所以也少有大換血的問題，
用比例來看，甚至比大學校還少。

偏遠學校學生人數少，
平地偏遠只有一、二十個，山地偏遠甚至在5個以下，
家長意見也少。

平常和寒暑假的攜手計畫、課後照顧托育班，
都是導師自己帶自己班的學生，
鐘點每節課400，看功課時就直接改，隔天便很輕鬆。

現在繳稅減課，連減課的超鐘點，
也全部都是老師自己包下來，
山地還有許多加給，並逐年增加。

我以前就在平地偏遠，
要不是因為家庭因素，我倒還滿想回去的，
我也鼓勵大家往偏遠學校發展。

作者︰test
發表時間︰2012/4/9 下午 08:04:47

 

偏鄉學校好像是老師養成訓練班，三年一次大換血，經驗沒辦法傳承，學生最可憐。

如果短期內無法退休，我想請調到偏鄉學校，

用剩餘價值，貢獻給偏鄉的孩子。不知道有沒有這樣的因緣？

樓上別提錢好不好？真俗氣！怎麼會用這種居心揣測他人呢？

這所學校是特定的一所國中，我熟悉它，不確定自己究竟去不去的成！

它沒有「加給」給老師，什麼400元，什麼攜手計畫，樓上怎麼會用這種居心揣測他人呢？

作者︰test
發表時間︰2012/4/11 下午 01:49:58

神父與妓院<DIV>
　　有一則笑話說：一個清教徒和一個天主教徒走在路上，剛好看到一名神父走進一家妓院。那位清教徒聳聳肩膀，臉上露出調侃的笑意，心想這下終於讓他抓到了天主教徒偽善的狐狸尾巴。</DIV>

<DIV>　　但那名天主教徒看到了這個情景，臉上卻不禁流露出莊嚴肅穆的神情，他驕做地認為：當他們的一位教友臨終時，即使是在妓院哩，神父也會義無反顧地進去為他（她）祈禱。</DIV><DIV> </DIV><DIV>　　</DIV><DIV>　　其實，對那位進入妓院的神父，我們並沒有足夠的資料研判他是在「做什麼」。他處於一種曖昧不明的情境中，但旁觀者卻會根據自己心中已有的成見或「刻板印象」，而對他們的行為做了「超出事實」的解釋。</DIV><DIV> </DIV><DIV>　　對我們不認識的人，我們常會根據他們的種族、性別、階級、職業來「分類」，而將「團體的屬性」加在他們身上。

　　譬如我們心中對「猶太人是如何如何」、「酒吧女是如何如何」、「日本人是如何如何」都有一個刻板印象，這些刻板印象通常是在尚未實際接觸到這種人之前，就已經由聽聞而深印於心中，當我們真正接觸這種人時，即會不自覺地將心中的那個「圖像」套在對方身上，做為解釋對方行為的座標，而產生了自以為是的偏見。</DIV><DIV> </DIV><DIV>　　人與人間的誤解以及塵世的諸多紛擾，都導因於這些自以為是的偏見。對於週遭的人和事，不要過度熱心地去解釋或設想，可以減少很多錯誤和麻煩。

</DIV>

作者︰test
發表時間︰2012/4/11 下午 09:02:57

他們為何而走？留下來的人能有些警惕嗎？

作者︰test
發表時間︰2012/4/12 上午 06:42:44

剛剛看到工會一堆子停權名單，似乎和本帖頗為類似。

不知道各樓主的發言是否也等同？

學校VS工會

資深老師VS資深會員

當事人VS會員

行政人員VS幹部

同儕VS會員間

主事者VS.....

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