作者︰test
發表時間︰2011/7/31 下午 10:42:55

整天抱著 牛奶瓶 不放?

一天到晚又是轉貼又是演講?

桃園縣教師會到是長不大?

還是長大了卻不肯斷奶?

作者︰test
發表時間︰2011/8/1 上午 07:14:18

讚！讚！讚！

作者︰test
發表時間︰2011/8/1 上午 08:25:55

併入高雄好了

作者︰test
發表時間︰2011/8/1 上午 08:26:27

贊成

作者︰test
發表時間︰2011/8/1 下午 02:42:32

併臺北好像比較近..

作者︰test
發表時間︰2011/8/1 下午 11:35:17

如果今天不叫牛奶瓶報報

叫做林志鈴報報

你還會酸桃園縣教師會長不大只會抱奶瓶嗎？

等大人當然選林志鈴抱抱

無聊！

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 上午 07:04:14

不酸！不酸！

如果和樓上比起來，

那還不夠味咧！

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 上午 09:56:18

我認為轉貼和演講是必要的，牛奶瓶報報的整理功夫是值得學習的。但是在轉貼和演講之後能不能找到自己的路，能不能讓自己的電子報能夠展現自己的整理功夫，那就要看幹部們的智慧。 轉貼網路文章如下：<div>
</div><div><div>教師的薪資高於最低工資不少，且公立學校教師的待遇，在未能訂定法律之前，就是以行政院軍公教員工待遇支給要點來處理，不勞教師們上街搖旗吶喊，然而教師工會幹部近期就參與了3次的聲援提高基本工資活動，相對的，家長類人民團體好像事不關己，真是值得觀察。</div><div>
</div><div>進步國家的人民，知道權利不會天上掉下來，不會期望於一個英明的領袖。台灣已解嚴24年，基本工資還是在英明的官方裁定下落幕，台灣的工會組織率為百分之1點多，工會入會率為百分之6點多，剛好讓資方與官方拿來宣傳「工會幹部不代表多數受雇者」，情何以堪！</div><div>
</div><div>台灣的教育強調個人競爭，少談集體合作，在個別升遷考量的操弄下，受雇者團結意識薄弱，雇主不必分化就有人自動輸誠，利益擺在眼前，甚麼命運共同體通通都拋在腦後。教師工會成立後，如果不能以提高各行各業的工會組織率和工會入會率為核心工作之一，則最後被資方及社會所瓦解也不令人意外。</div><div>
</div><div>教師工會應該看到的，還有剛教過的學生被青貧所打敗，以及家長要在微薄工資下多兼職而忽略親職責任的問題。如果一個學生出路不好，可能是個人問題，但如果是一整個世代出路不好，那就是階級問題，是世代問題，教師工會能躲嗎？同樣的，如果一整個世代家長多半無力教養，豈能怪到家長個人頭上？</div><div>
</div><div>在基本工資審議的同時，有些家長類人民團體幹部不斷叫喊教育消費者運動，乍看之下是在維護學生受教權，實則是把教育商品化再度推出檯面。因為消費者要講求的是市場區隔，以及挑選絕對自主，但是從上個世紀末國內外新自由主義在各個面向的發展，絕對的消費主義幾乎都以犧牲弱勢為代價，各種公共服務被定義為無能、效率低，所以業務要外包、公司要民營化，人民要絕對自由的挑選（其實是優勢消費者優先挑選），包括醫療在內的公共服務，抽出資源為頂級客層服務，套在教育服務上，就是把教師評鑑後加以排名，讓優勢家長挑選，這就是所謂的教育消費者運動嗎？</div><div>
</div><div>我所知道的各個家長類人民團體中，沒有原住民或跨國婚姻的家長當理事長或發言人，難道這些家長不存在嗎？難道幫基本工資講幾句公道話這麼難嗎？接下去立法院要推動不利教養企業教育捐特別條例，這些團體會支持嗎？他們會支持在學校日讓老師對所有家長發放「如何在公司組織工會以保護自身工作」嗎？他們會支持「我要爸爸抱我，不要爸爸爆肝」嗎？</div><div>
</div><div>我們嚴肅的呼籲：推動教育消費者運動之前，先推動保護家長不被惡性解雇、變相減薪、遭受濫用責任制。</div></div>

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 上午 09:59:29

●●●1000421中央社的報導●●●
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正輔課混排 雄中：下學期改正
更新日期:2011/04/21 20:09

（中央社記者陳守國高雄21日電）高雄中學每週4節課輔與正課混排，高雄縣教師會接獲學校老師檢舉，要求市府教育局徹查嚴辦。學校表示，將等收到市府教育局公文後，下學期恢復正常。

高雄縣教師會今天表示，全國教師會依據會員大會決議函文教育部，建請教育部全面檢討現行中小學課業輔導與正課混排、上新進度、未尊重學生的意願等亂象。雄中老師在3月底檢舉，學校第8節課輔與正課的課程混編課表。

縣教師會理事長劉亞平指出，課後輔導課不得上新課程、不准考試、不強迫參加，但不斷傳出有公私立高中職不斷遊走規範邊緣，利用「混排」方式，讓課後輔導課，排在正常上課時間，變相強迫學生一定要參加課後輔導，藉此衝高升學率。

劉亞平表示，包括南部的明星高中高雄中學，都有類似狀況，已收集相關資料，向教育主管機關檢舉，希望遏止不正常的教學，避免公私立高中職為招收學生，彼此間的惡性競爭。

市府教育局表示，已經向學校了解過程及處理方式。雄中教務處則表示，這項措施是民國93年經學校校務會議討論通過後經市府教局核准後實施，如此做是想節省家長負擔。混排每節鐘點費新台幣450元，低於輔導課的550元。1000421

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【牛奶瓶報報】　發信人：劉亞平　電子郵件：milklyp@ms69.hinet.net
※歡迎推廣訂閱：http://www.kcta.org.tw/maillist/maillist.aspx
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※若要停止訂閱電子報，請寫信給發信人，我們將為您處理。
           

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 上午 10:00:30

桃園教師會網站成了高雄教師會網站宣傳站

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 下午 08:17:42

是鬥爭的地方

家長鬥老師

老師鬥行政的好地方

寫黑函的好地方

酸葡萄的好地方

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 下午 09:02:20

不是桃園教師會的人都愛抱牛奶瓶

是教師會的某人愛抱牛奶瓶

還稱牛奶瓶是大蝦呢

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 下午 09:25:45

有好戲看囉！

作者︰test
發表時間︰2011/8/2 下午 09:29:31

樓上幾位來論壇鬧事是口水太多暑假不上班太閒是嗎？

假「教師會幹部」發言

居心叵測

存心讓人看戲看笑話嗎？

作者︰test
發表時間︰2011/8/3 上午 06:52:05

彼此！彼此！

哪裡！哪裡！

作者︰test
發表時間︰2011/8/3 上午 07:44:46

他山之石可以攻錯

前車之鑑引以為鑑

前人種樹後人乘涼

感謝牛奶惠我良多

作者︰test
發表時間︰2011/8/3 上午 07:54:43

劉大俠果真礙眼

紅到可以讓人大作文章

黑到可以牽連桃園縣教師會

紅到發紫、發黑

讓有心人恨的牙癢癢

真是可敬的對手

厲害厲害！

作者︰test
發表時間︰2011/8/3 上午 09:21:58

他山之屎可以攻厝

前車之濺飲以為賤

前人中暑後人乘涼

感謝牛奶會我娘多

作者︰test
發表時間︰2011/8/3 下午 09:15:20

真是不遭人忌是庸才...

劉大俠真是厲害！

讓許多英雄狗熊竟折腰...

作者︰test
發表時間︰2011/8/4 下午 04:07:31

人家批評桃園教師會抱緊奶瓶長不大

或者是長大了卻不肯斷奶

結果妳一直稱讚高雄的牛奶好大蝦好

桃園教師會果然長不大

作者︰test
發表時間︰2011/8/5 下午 07:06:51

牛奶惠民良多

作者︰test
發表時間︰2011/8/5 下午 09:11:35

樓上搞分化，

你是共產黨？

還是罹患乳糖不耐症？

抱著奶瓶未必長不大

吸著奶瓶才是長不大

樓上緊咬著牛奶瓶可能才是長不大

桃園教師會為什麼常常抱著牛奶瓶不放？

還不是讓一些長不大的教師

吸收一些牛奶瓶的營養

拜託你們長大！

教師覺醒成長壯大

才能團結力量大！

作者︰test
發表時間︰2011/8/5 下午 09:13:21

讚！

作者︰test
發表時間︰2011/8/5 下午 10:09:34

對ㄚ！對ㄚ！

你們這些只知道默默教書的蠢老師,

被人賣掉還幫人數鈔票阿∼

牛奶有什麼不好?!

補充鈣質很好阿!!

大蝦有什麼不好?!

荷爾蒙豐富才性福阿!!

要記得交會費給我當代課費,

我才會保護你們喔!

我用剩的會特別優惠還你們一些些,

(瞧你們領回自己交的錢,

還感激涕零的樣子,

說你們笨還真是客氣,

哈! 哈! 哈!)

作者︰test
發表時間︰2011/8/5 下午 11:41:26

我不知道，我沒有FU

我只知道不斷在漫罵，不斷在鬥爭

不斷的要老師教錢

最重要的，沒有老師的涵養和氣質

作者︰test
發表時間︰2011/8/9 下午 08:12:21

我愛喝牛奶

我愛吃大蝦

作者︰test
發表時間︰2011/8/10 下午 10:47:16

牛奶瓶，何許人也？

前言：牛奶瓶，何許人也？劉亞平是也！從小這就是我的綽號，叫劉亞平太嚴肅，稱牛奶瓶較輕鬆。人有多重面貌，對我這AB型加天蠍座的，有時更有如雙重性格，所以從不知如何下筆介紹自己，因此高雄縣教師會網站理事長介紹一欄，已經空白了很久。某日，就讀高師大國文所博士班的張清發老師來信，希望對我進行專訪，我當然是加以婉拒，但他說這是他的作業，請我務必幫忙完成，我只好趕鴨子上架了。現在，就以清發兄的作業，作為我自己的介紹，個人要先聲明一番，清發兄文學造詣不錯，誇飾是文學常用手法，請大家要先有個譜，哈哈哈。

專訪高雄縣最令教育官僚頭疼的人物
––高雄縣教師會理事長劉亞平先生


訪談時間： 九十年十二月七日

訪談地點： 高雄縣阿蓮鄉 劉亞平老師的工作室

訪 問 者： 張 清 發

訪談動機：

1劉亞平從一位沒沒無名的陽春教師，一躍成為的高雄縣教師會理事長，而且轟動地方，乃至全國教育界。這樣的人生過程頗富傳奇性。

2高雄縣教育界的行政官員視他為匪類（教育局長李景聰公開斥為「鴨霸中的鴨霸、比土匪還淒慘」，見90.12.7聯合報）；然基層教師卻又普遍讚譽他有「路見不平，拔刀相助」的俠氣。他自己則自喻：「我當老師是很異類。」劉亞平的崛起的過程，充滿了種種的爭議和褒貶。在地方教育史上，確實是個耀眼的異類。

3縣教師會每季印行將近七千本的「高雄縣教師會季刊」；全國更有高達上千人在收看他個人發行的「高雄縣教育電子報」；而縣教師會網站上的「留言板」，早已成為議論教育人事的戰場。如此，在高雄縣教育界，劉亞平個人的影響力實具有舉足輕重之地位。

受訪者簡介：

　　劉亞平，民國五十五年生，台灣省高雄縣人。屏東師專76級畢，台南師院資訊教研所87級畢。民國七十六年在彰化縣埤頭鄉大湖國小實習，七十七年調回高雄縣阿蓮鄉中路國小，任教迄今。其教育專業所擅長的是資訊和鄉土兩方面，此類教學的成果常因優異非常，而見諸報章專訪。其人更將社會教育引為己任，除積極推動社區電腦教學外，更參與大崗山人文協會從事社區整體營造。

　　民國八十七年，因上網批評校長不當的治校作為，而遭控告妨礙名譽，震驚地方教育界（後法院以不起訴偵結）。八十八年三月當選高雄縣教師會副理事長，積極挑戰縣內各項教育弊端，常奔波各校相挺弱勢教師，並倡導各校考績委員會應依法選舉成立，教師寒暑假依法應免除值日等。故深得縣內基層教師的擁護和支持。然因其人對傳統威權體制的破壞力之大，實為前所未有，致使校長界對其個人頗有微詞；更屢屢和縣教育局交惡，特和李景聰局長勢同水火。

　　八十九年三月當選縣教師會理事長，除積極經營高雄縣教師會網站，以凝聚教師向心；更發行高雄縣教育電子報，以針砭教育現狀。任內力求暢通基層教師遭受行政迫害的申訴管道，並嚴格監督教育局各項行政政策的合法性。然因常遭教育局長李景聰公開點名漫罵，及曾被部份縣議員破天荒地特別「召見、訪視」，致使其人其事屢見於報章，聲名大噪之餘引來更多基層教師的喝采，故堪稱為「高雄縣最令教育官僚頭疼的人物」。而在其規畫領導下，高雄縣教師會非但蒸蒸日上，其對抗教育行政官僚的氣魄，更是勇奪全國地方教師會之冠。

訪談內容記錄：
一、從童年到師專

01問：請您就記憶所及，談談您的出身及小時候的生活。

　　我出生在高雄縣的阿蓮鄉，父親是山東人，母親則是阿蓮本地人，雖然是「芋仔蕃薯」，但卻講得一口道地的台灣國語。由於父親是軍人，向來「治家如治軍」，所以我小時候，大概是這村子裡被管的最嚴的小孩。動不動就被打，而且打得很兇。從小，我們小孩子就被指派做各種家事。我父親退伍後，有一陣子在賣豆漿，我也得大清早起床幫忙。

　　當然，從小我就比較『白目』（調皮）一點啦！常常跟其他鄉下小孩一起去游泳、釣魚、焢土窯、偷摘水果等。由於我小時候，父親和老師都是很威權的，而我天生的性格卻又比較叛逆，所以時常被修理。但是我被修理都是因為「白目」愛玩，而不是因為功課不好。

　　國小時，我的功課很好，考試都幾乎拿滿分。我爸就只有一句話：「你要是考不好，我就打你。」不過我讀書是很輕鬆啦！我從來沒有去補習，只是考前讀一讀而已。大概就是因為我在學校很調皮，考試卻又常常考第一名。所以，我國小時在學校就很出名，學校很多老師都認識我。

　　就讀阿蓮國中時，我還是不改反威權的性格，所以一直被認為很叛逆。如當時學校為了提振升學率，規定好班的學生必須到校晚自修。可是我不要啊！我對自己的課業能力有信心，我不想接受這樣的安排，可是學校不準。於是，每天晚自修結束後，我就跑去租漫畫回家看。店裡的漫畫都看完了，就看武俠小說；武俠小說都看完，就看社會小說，看到最後連老闆都認識我。因此，當我是全校高中聯考「第一名」時，很多老師都跌破眼鏡。他們原本想說第一名的頭銜，應該是屬於另一個比較乖巧的學生，沒想到竟然是調皮的我。

　　所以，我從小性格就比別人叛逆，有一種強烈的自我風格，常常會去挑戰威權。因此在師長眼中，難免會被烙下桀傲不馴的印象，常常被否定、被視為不聽話的壞孩子。其實，我的叛逆也不是壞啦！我的本性還不錯。只是對於老師強制的命令，別人聽了就直接去做，而我都卻都要先想一想：「老師講的，到底有沒有道理？」或許正因為我具有這種早慧卻又反威權的性格，所以在國小時，老師曾經特別針對我講述汪精衛的故事，說什麼聰明反被聰明誤、漢奸賣國等等。我想：在這些師長的眼中，我大概是傳統教育體制下的失敗品吧！

02問：很多人不相信您是師專生出身。請問您後來選擇就讀屏東師專的原因為何？

　　從小，我對機械就一直很有興趣，因此打算國中畢業後去念高雄工專，但是我父親卻反對。他告訴我說：「你要是沒有考上台南一中，我就打你。考上台南二中，我就送你一輛機車。」我聽了以後，在心裡頭感到好笑。我父親根本就不知道我的實力有多好。後來，我果然考上台南一中，而且名列前茅。當然，我也考上了我自己真正想念的國立高雄工專。

　　我會去讀屏東師專，這是人生的一個意外。當時，別人都埋頭苦讀在準備升學考試時，我卻和一群同學去撞球。（你看，好班的學生還跑去撞球！）閒談間，同學說他們要去考師專，就約我一起去。我想反正也無聊，就順口答應。不過，當時學校辦理報考師專的作業早已截止。但是，我想說既然已經答應同學了，所以還去跑去教務處詢問。教務處的人向來知道我很皮，因此看到我時，就大聲喝斥：「你來幹什麼？」我問他師專的報名是否截止了，他板著臉回答：「是截止了。」我就說我想要報考師專，他一聽隨即轉換臉色笑說：「好！沒關係！報名費我先幫你墊。」我想，他應該是看我程度好，要是報考師專的話，必定可以增加學校的升學率。雖然，我當時只是抱著「陪陪同學去考」的心理，來應付當時錄取率頗低的師專入學考，但是放榜時我還是上榜了。

　　在決定到底要去念哪裡時，我堅持要去念我的第一志願「高雄工專」，可是我的父親反對，要我去念他的第一志願「台南一中」。於是，我們父子為此陷入僵持狀態。最後，我父親就說：「要不然你甘脆去念屏東師專。」我考量家中的經濟狀況後，最後接受這個折衷的選擇。當時，大家知道我要去念師專時，都感到十分驚訝：「怎麼劉亞平會去當老師呢？那不是很異類嗎？」一個從小即被認為很叛逆的人，居然要去念師專、當老師。這對他們來講，的確是很不可思議。如今想想：我們國中那班同學，現在有一、二十個都在當老師。這或許就是受到我的感召吧！他們可能想說：連劉亞平這種人都可以當老師了，那我們當然更可以當老師囉！（哈哈哈！）

.......................................................................................................

03問：可否談談您的師專生活，以及此期間的重要經歷，比如說學電腦。

　　我的師專生活過得十分愉快，因為不用像國中一樣，每天為了考試被逼著讀書。而這也正是我當時堅持不念高中的原因之一，因為我不想再繼續淪為升學主義祭典下的沈默羔羊。雖然，當時的師專是採取軍事管理，但我自小在嚴父管理下早已習慣了這一套，而且我知道底限在哪裡，懂得如何去因應。畢竟規則是死的，而人是活的嘛！

　　至於師專的課業嘛！那對我而言根本不算什麼。因此，老師在台上講課時，我大都是在讀自己的書啦！而我喜歡看一些比較冷門的書，比如哲學、歷史、社會等，什麼雜書我都看啦！其中，存在主義比較吸引我。我覺得我自己的人生觀，比較像是存在主義。人生重在過程嘛！不要說非得要達到什麼目的才可以，只要在過程中快樂就好了。

　　至於電腦嘛！電腦也是自己去學的。當時師專並沒有開設電腦課程，我看同學去外面學電腦，似乎頗為好玩，而我的個性又喜歡接受新事物，於是就跟著學。因為我原本的興趣就在機械方面，因此學得很有成就感，還曾獲得『南區大專院校程式設計比賽學生乙組第一名』。

　　雖然在師專念書時，我時常翹課去看電影、或是在課堂上看自己的書，但是課業方面我規畫得很好。我可以在考試前五天，就把這半學期的老師所教的課業通通讀懂，所以我的智育成績都是優。至於德育和群育嘛！就不怎樣了。哈哈哈！大概是因為我的行為比較叛逆、比較不聽話吧！比如說：在我擔任學校膳委會的學生自治主席時，對於採買、配菜等相關的伙食問題，強悍地堅持必須做到公開、公平、透明化的原則。故曾經為此而和某些既得利益者發生不愉快。或許正因學生時期有了這樣的經歷，所以當我成為教師會理事長後，對於高雄縣辦理學生營養午餐的問題特別重視。縣教師會就公開提出「革除午餐弊病、掃除四大米蟲」，直接指出午餐問題的要害。

（註：四大米蟲指的是「學校校長掌控採購」、「地方特權介入關說」、「特定廠商包下學校」、「工作人員津貼浮濫」）

二、教育志業與教學專業

04問：念師專並非是您的第一志願，然而現在您卻視教育為志業。請談談這個轉變的過程，並說明您從事教育工作的信念和主張為何？

　　師專畢業後，我被分發到彰化實習。那時學校沒有人要值夜，我就自願值夜。什麼值日、值夜全包了，晚上就睡在學校的合作社。因為無聊，我就把相關的教育法令拿來看，翻過後覺得所有的法令難不倒我啊！我只要夠專業、不犯法、把書教好，那當老師其實也不錯啊！

　　畢竟，讀師專應該算是我人生的意外吧！所以在師專讀書時，每有同學約我以後去讀大學、去出國留學時，我是頗有興趣。但是想到自己的家庭環境，又覺得這樣的夢想不切實際。而我又是那種「既然要做，就好好做」的個性，所以在彰化教書那年，我深深地體會到：不能出國留學、不能讀大學，我都認了。在國小教書還是蠻好的，工作可以達到自己的目標，我的能力又可以應付，課餘又可以發展自己的興趣，比如說寫電腦程式啦！當然，最大的好處是沒有老闆、沒有人管、不用看人家的臉色，更不用到處拍人家的馬屁。何況我從小就是一個不服威權、比較叛逆的人，又有誰會欣賞我呢？

........................................................................................................

05問：您一開始教書即建立起自己未來從事教育工作的理念。那麼在您對理念的堅持下，是否曾因此而和行政部門發生衝突？

　　在彰化實習那年，我就差點和校長翻臉，因為他侵犯到我的專業自主權。當時，有一個體專畢業的老師為了調動考主任，就訓練田徑隊拿積分。其中很多是我班上的學生，剛開始我並沒有意見，只要學生願意有興趣就可以了。後來，那位老師練到有點走火入魔，學生抱怨不想練了，家長也跟我反應不想再讓孩子練，因為學生過度被操，上課無精打采想睡覺，功課整個都退步了。學生跟那位老師反應，但被嚴厲要求繼續練。家長和學生反應多次之後，我就跟學校說明，但那位老師堅持要學生繼續練，我則堅持要先獲得家長同意。

　　後來那位老師請出校長和我談，校長要我睜隻眼閉隻眼算了。我只問校長一句話：「如果是您的孫子，您要不要讓他被人這樣操？」校長當場答不出話來。那位體育老師是三鐵好手，身高190左右，體重大概100公斤。他聽後立即衝過來要打我，我也不甘示弱地等著，後來因校長和其他人架住，他才沒有動手。否則我會站正讓他打，而且絕不還手，然後再告到他翻不起身。這事以後，我的學生就再也沒有被糟蹋了。也因為我懂得相關法令，他們實在對我也沒輒。

06問：您調到中路國小後，即將自己的教育專業建立在電腦和鄉土教學。請談談這樣的決定和過程？同時，您常提醒老師們建立自己教育專業的重要性，是否亦可順此舉證說明。

　　實習完後，我就請調回到高雄縣阿蓮鄉的中路國小。由於我喜歡接受新的事物和挑戰，因此，當我知道中央大學有開辦全國性的「電腦資訊教育種子班」時，就毅然前去報名。雖然僧多粥少，大家擠破頭搶著要進去，但我還是輕易地獲選為高雄縣的代表。受訓回來後，我就在中路國小推展電腦教育，一肩扛起學校網路管理的重責大任，並且利用夜間指導社區民眾使用電腦。

　　至於投入鄉土教學，算是個意外吧！當時縣府要各學校配合鄉鎮特色，推展鄉土教學，由於必須自編教材，又無典範前例可供參考，所以其他老師都不願意任教此科。我想，既然大家都不想教，那甘脆我來教好了。下了一番功夫後，自然也教出口碑來。我曾還帶領學生錄製介紹阿蓮鄉的教學影帶，提供給全縣各校在鄉土教學課時使用。

　　因此，當時教育當局企圖製造「爛老師」的形象來打壓我時，我即以自己的「教育專業」為後盾，公開在網路、媒體上提出辨白說：「我劉亞平雖然從事教師會的工作，但是我並沒有忘掉自己教學的本分。我的教學專業在資訊與本土化教育，教學的成效和口碑歡迎有興趣的人去打聽，電視報紙對我個人教學的肯定和報導都有，次數多得我自己也都算不清了。個人在中路國小從事教育工作已經十多年，我長期義務免費指導中路國小的電腦社團，不分早自修、睡午覺和寒暑假，中路國小資訊教育的成果是大家有目共睹。何況學校的網管工作仍由我負責。雖然我受限於時間和精力，但我仍善盡本分而且做得還不錯。」

......................................................................................................

07問：您後來又去南師進修資訊碩士學位。這樣的歷程對您的人生和事業是否有所影響？

　　雖然教書生活繁忙，但我這個存在主義者向來是樂在其中。因此，當退伍後正式回到中路國小教書時，我又陸續至台南師院進修數理教育學士、資訊教育碩士等。雖然，這些「學位」在我眼中不過是一種形式，但我還是肯定這期間的收獲。畢竟，寫論文對邏輯訓練的確有幫助，所以我現在發電子報、寫文章，都可以組織一貫、條理分明。而且我的論文還是國科會的計畫，深得教授的肯定，因此教授還請我當他的研究助理。我要畢業時，那些教授覺得我的能力可以走學術路線，但是，我覺得這和我的個性不合。

　　說來好笑，當時我念的是資訊教育研究所，『資訊教育』嘛！當然是很努力在做啦！但是，沒想到從事教師會的工作以後，我竟然發展出另一種『資訊教訓』––用自己的資訊能力在教訓別人。（註：劉師指的是經營「高雄縣教師會網站」、和發行全國的「高雄縣教育電子報」）


三、投入教師會工作的機緣

08問：您從一名普通的基層教師，跳脫傳統，至今堪稱為高雄縣教師會的「代號」。這其中想必有非常之關鍵性，請您談談投入教師會工作的機緣。

　　我會投入教師會的工作，固然是人生的一大意外。但是，以我天生反威權、疾惡如仇的性格來看，走上這條路，似乎又是我人生中必然的選擇。這一切，都要從當年在高雄縣地方教育界，喧騰一時的「中路國小黃昆明事件」說起。

　　黃昆明校長是八十六年八月一日到任，而我和他的糾紛則從八月二十三日開始。當時，本校為了聘任代課教師召開教評會，我力主公平公開，不接受內定人選，引起黃校長不悅。爾後衝突接續而來，如為了發放教師聘書，黃校長竟私自撰寫校務會議記錄；教科書徵選，要老師評分後再由校長從兩本中選一本。我對他這些做法的合法性提出質疑，然反應無效，於是我就聲明如果校長執意如此，將上網請示教育局並將此事昭告天下。黃校長對我的不滿遂再加深。

　　後來，我又發現黃校長從縣府「改善教學環境設備」的撥款經費中，拿出十幾萬來做校長室的整修裝潢。於是，在八十七年六月的朝會中，我發言質詢如此做法是否恰當，為何一定要耗費如此多的教育經費資源來整修校長室？而且整修校長室跟改善教學環境與設備有何干係？我還舉中國歷史上的例證來說明：「通常皇宮蓋得越漂亮的皇帝是越殘暴」。此話一出，惹得在場教師是噴飯不已。

　　不久，又因幼稚園老師屢次向黃校長反應：小朋友遭小黑蚊叮咬嚴重，希望學校能夠解決這個問題。黃校長答覆說學校沒有經費。我則建議校長可以試著跟鄉公所或家長會協商，爭取經費買殺蟲藥僱人噴灑。黃校長即說由學校花錢買藥，但指名要我負責噴藥。我即回答：「可以啊！但要一個人協助，請問校長是否可以跟我一起做？」黃校長當場一口回絕，說他沒有這個義務。

　　爾後，每當我針對學校的事提出建言時，黃校長不但常命令我停止發言，而且動不動就宣佈散會自行離去，完全不管全校教職員是否仍要發言。我想：既然在學校公開場合建言無效，那我只有透過網路，在高雄縣的「縣政建言板」上反應學校的各種問題。當然，這期間家長會曾出面溝通，校內也做了私下的協調，而校長也答應以後關於教師權益的事，會儘量尊重教師的意見。

　　但是，就在八十七年六月二十七日期末校務會議時，黃校長竟然破壞協調的共識。他突然說要宣佈一項重大人事案：指我在網路上向縣府反應問題，涉及連續在媒體網路上誣告、濫控、濫發不實的言論，將對我進行如下處分：1.在網路上公開道歉，而且即日起自動辭職。2.公開道歉，立下切結書，報請縣政府處分。3.函請政風室調查，移送法辦。4.依照公立學校教職員成績考核辦法，有具體事證，予以免職。我當時隨即聲明歡迎校長列案去控告我，而我在遭指控後，也將保留相關的法律追訴權。

　　六月三十日，我針對此事再度上網，在「縣政建言板」上要求縣府給我一個公道。當天晚上，社區家長與學校教師在社區活動中心召開座談會，很多教師和家長都針對黃校長到任以來的種種作為提出質疑與批評，指責他不願承擔責任、溝通協調不足、領導能力不足、不為學生設想、刁難教師權益等諸多情事，還頻因細故和教職員發生摩擦。因為眾人實在十分不滿黃校長的治校方式與辦學理念，因此簽名連署其不適任中路國小校長。當晚共有一兩百位家長與全校二十一位教職員參與連署。中路、石安兩村村長與一些家長更決定於七月三日面見縣長陳情，要求余縣長將黃昆明調離中路，讓社區學生能有一個適合的教育環境。七月二日，中國時報、自由時報與聯合報等五、六家報紙，都大幅刊登此事。後來，黃校長遭縣府降調至路竹鄉北嶺國小。可是，他調校後非但不知檢討自己的錯失，反而對我進行一連串的打擊動作。

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09問：黃校長被降調後至法院控告您，這事曾轟動地方。在此之前，縣政府對您持何種態度？而您得知被告後心情如何呢？

　　先是七月二十九日，縣府發公函至中路國小：指有人檢舉我連續在網路上散發與事實不符的言論，有誣控濫告之嫌，縣府將於近期派員前往瞭解。我自認在「縣政建言板」的言論，皆是在向學校主管機關反應事實。而且，我陸陸續續反映了那麼多的事情，縣府有沒有來校調查是一回事，但最後縣府竟來函調查我誣控濫告，且發文後卻都沒有派人前來調查處理，更別說有任何的回覆還我清白，簡直是漠視教師個人的人權。

　　再來是八月二十六日，民眾日報與台灣時報刊登黃昆明調校後的看法，聲言其之所以受到中路國小家長會指責辦學不力，連署要求將其調校，這其中皆是劉亞平一人所導演。且誣指我經常在學校製造事端，並強迫其他教師簽署教育改革方案。由於報紙的言論皆是黃校長的片面說法，記者並未針對此事再訪問另外的當事人，並未公平客觀的平衡報導此事。所以當時家長會和校方曾努力要對此事提出一份聲明，我也曾打算依循法律途徑要求澄清，但最後都因顧及可能造成地方教育與對方的傷害而作罷。

　　可是，就在八十七年十月二十日，我接到法院傳票，黃昆明控告我妨礙名譽。中路國小的家長會長王三發為了地方教育著想，打算出面協調斡旋，事前他們徵詢我的看法。我表明我的和解底限是雙方互不道歉地言和、保證從此互不攻擊對方，然期限必須是我站上法院被告席之前。若讓我被迫以被告的身份，站上法庭接受檢察官的犯罪詢答，致使我個人的尊嚴遭受到嚴重屈辱，那麼，我個人必將會為此事而奮鬥到底。於是，中路家長會長即聯絡北嶺家長會長就此事進行協調，約見那天下著雨，我載著會長、阿蓮鄉代和學校同事前去北嶺，到了北嶺只由村長和我們見面，他同意代我們轉達意見。但是黃校長仍然堅持提出告訴。

　　開庭那天，剛好是我三十三歲生日，也是我生平第一次被告上法院。當天還因颱風來襲而放颱風假，而我卻要在清晨冒著狂風暴雨，開車到法院出庭被告。不知那是怎樣的心情寫照，然在風雨中，我不斷地告訴自己：要堅持自己的原則，決不妥協！

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10問：整個事件到目前為止都是您一人在單打獨鬥。那麼，縣教師會何時找上您？對您提供怎樣的協助？而您如何來形容此段機緣？

　　十二月一日高雄縣教師會召開記者會，目的是檢視余政憲的教育施政成績，縣教師會也邀請我列席記者會。我把自己遭受到的不平與對待提出說明，在會中我陳述自己為了教育理念的堅持，為了學校與學生的權益發言，竟然縣府函文調查我、校長法院控告我、報紙上毀壞我名譽，在場很多人士聽了莫不聳然動容，覺得這是多麼不可思議的事情，隔日聯合報等報紙皆刊載出我的心聲。

　　同時，自十二月三日開始，我曾陸陸續續在縣民時間三度面見縣長陳情，舉證黃昆明涉嫌挪用經費整修校長室，及涉嫌偽造校務會議記錄的情事，希望縣長能公平公正的處理整個事件。雖然縣長每次都信誓旦旦表示一定會秉公調查處理。但是呢？結果總讓人懷疑縣府的公平與正義何在？對於此事，縣府一直沒有派員到學校調查，更別提有什麼結果和回覆。

　　在高雄縣教師會的協助下，八十八年三月四日，我們中路國小成立了教師會。我先先當選為中路國小的教師會理事，不久又當選為縣教師會的副理事長。回顧這一段經過：我劉亞平從一個只知道在學校認真教書的陽春教師，一變而成為聞名高雄縣教育界的劉副理事長，這樣的歷程演變和人生選擇，全然不是我個人主動的、既定的規畫。因此，我不得不自喻：我投入教師會工作的機緣，正是被人「逼上梁山」。


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11問：黃校長告您的誹謗官司，可謂轉變了您的一生！此事後來如何？您對這件事做何感想？

　　八十八年五月，我接到高雄地檢署的不起訴處分書。高雄地檢署調查之後認為，我只是針對校務可受公評的事，具名在網路縣政建言板上提出陳情，而且所講的都是事實，並沒有誹謗可言。而縣府教育局人員也作證，指黃校長是因治校理念和學校老師發生溝通不良，才自請調離中路國小。因此對黃校長的控告案不予以起訴。我原本認為此事既已事過境遷，應該到此告一段落，所以稟持得饒人處且饒人的原則，也不打算再有任何的動作和反應，大家退一步海闊天空。想不到黃昆明不知存怎樣心態，竟然對此處分不服，還上訴高等法院。結果嘛！當然是遭到駁回。不過我個人和縣教師會仍願意讓此事就此結束，故當時即發表公開聲明：希望黃昆明能停止不斷挑釁的動作。

　　「黃昆明事件」讓我感觸頗深：我從來都沒有想到，自己對做人處世和教育原則的小小堅持，竟招致教育行政官僚如此大的打壓與抹黑，演變成對校長、教育局與縣府的挑戰與對抗，逼得我不得不大聲站出來反擊。我所堅持的，無非只是想求個公道而已。事實上，我只是天生叛逆一點，受不了威權的那一套，所以老對當權者唱反調，對威權的抗壓性自然也特高。我從來也沒有想到要從事教師會的工作，從當初在學校反校長威權，到進教師會對抗教育官僚，這一切都是因緣上的巧合，我只是路見不平許多的事情，拔刀相助後竟然砍出條路來。

　　其實，從黃昆明事件，一直到進入教師會工作，我自始心裡就知道，自己在走一條正確而危險的路。但跟高雄縣教師會許多人接觸之後，知道有太多有理念的老師，常遭受到無理的打壓。我不禁感嘆自問：為什麼教育界本該是最清新的環境，但卻有如此多的人『只有立場，沒有是非』。因此，九十年三月縣教師會理事長改選時，大家希望我出來多做點事，而我也覺得有必要挺身而出，於是欣然接受縣教師會理事長的重責大任。

四、從事教師會工作的甘苦

12問：高雄縣教育局對縣教師會向來頗具敵意，特別是對您個人的打擊更是不餘遺力。請談談哪些事情讓您個人特別覺得印象深刻？而這其間您又承受了怎樣的壓力？

　　教師會的職務還真不是普通人能幹的，不但要承受別人不知的壓力和風險，更有一些莫名其妙的事情發生在身上，我早知道自己將會陷入危險的境地，只是我早已做好了最壞的打算，對這一切的阻逆都能夠坦然面對。

　　大家別以為我們做教師會的事情，會有什麼樣特別的福利和好處，反而是出力出錢還要被人罵，我個人日夜不分地處理會務不說，車錢、油錢、飯錢和電話手機費全自付，因為教師會工作的所得也全部捐出來，一個月為此的花費至少要好幾千塊，我老婆常笑說我是貼錢幫人家做事，其實我們都是基於信念在做事，深信這樣的作為對得起自己的教育良知。

　　我家有陣子常接到一些莫名的電話，白天晚上任何時間通通有，有些時候是打來完全都不說話，有些時候是拿起話機都是雜訊的聲音，為此我還特地裝了來電顯示的電話，看看到底都是何方神聖打來的，只是裝好後都沒有再打過來了。還有很多人都跟我反應，跟我講電話的時候怪怪的，是不是我家的電話被人家竊聽，我通常笑著說我絕對沒有錄音，別人是否有對我竊聽不知道，所以有時重要的事我都用手機聯絡，甚至還有朋友建議請專人反制監聽，只是我通常是聽聽笑過就算了。

　　還有一次更誇張的事情是，有天還有一些警察到我家來調查，說是有人反應檢舉了一些事情，所以他們出來查一查、看一看，這是我家有史以來頭一遭的情形。雖然我試著去從警方那裡瞭解，到底事情是否針對著我而來，但得到的訊息似乎是不確定的，所以我對此事也不能確定些什麼。但從此我對自己的行為是更加警惕，反正把自己的鬍子儘量刮乾淨就是了，管他別人要怎樣挑自己的毛病，有把柄被人逮到了那就算自己倒楣，不過想踩我的痛處可能也不是那麼容易。

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13問：當時某些縣議員似乎頗支持教育局，進而對您個人動作頻頻，甚而引起地方和教育界議論紛紛。能否說明當時的情形？

　　沒錯！自從我接觸教師會後，除了原本平靜的家庭生活，屢屢受到莫明其妙的影響外，我在學校的教書工作也常常要受到特別嚴苛的檢視。如部份高雄縣議員，竟然「於法無據」要強求我到議會備詢。八十九年十一月二十四日上午，中路國小校長接到教育局的電話，轉達縣議員要求中路國小相關人員二十九日要到議會備詢，被點名的人有校長、教導、人事和我本人。人事特地到電腦教室轉告我件事，我回答說若要我到議會備詢，煩請縣府以公文正式命令我，接到正式公文後我再回應，否則我是不會去理會這種事情的。二十七日早上九點左右，校長又轉達教育局長李景聰的通知，要我在當天十點二十分到議會，說什麼又有縣議員要我到議會「溝通」，我則當面要求校長不要只是口頭說，請他以書面的方式正式通知，而且最好述明到議會的原因和理由。當然校長沒有任何書面命令給我，所以我只好留在學校內處理電腦的事。

　　對於某些縣議員如此熱情邀約，我個人早就有了盤算和對策。我本來還打算如果議員真有這樣的要求，我會真的到議會跟議員溝通講理，順便帶一本孔子的論語到議會，如果他們亂罵我就看我的論語。但全國教師會理事長張輝山勸我說，我個人沒有義務到議會列席備詢，叫我不要輕易到議會去面對議員，說不定他們只是要藉故羞辱我，根本就不讓我有說話的機會，罵完就把我轟出會場。

　　最後縣議會正式發文要我到議會列席。當我接到縣議會正式的公文，馬上動手寫簽呈請示學校，直接問我有沒有義務到議會列席，從學校到縣政府給他問個徹底，竟然沒有人明確告訴我是否有義務，學校答覆要我自行去參酌教師法，縣政府是傳了個法令給我自行參考。「地方自治法」中明訂，只有一級單位主管及各該所屬機關首長需要列席說明，所以我這個「陽春老師」應該是沒有義務列席。

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14問：您悍然拒絕到議會列席，此舉雖合法合理，但教育局和縣議會應該不可能就此罷休。他們後來又採取什麼動作呢？

　　後來，縣政府教育局又來一份公文，通知我們高雄縣教師會去開會，開會事由是『教育座談會』。另外通知的還有校長協會、家長協會、教育改革協會，此外尚有一些校長和議員。會議是由教育局長李景聰親自主持，不過整個座談會的性質卻完全走樣，幾乎變成了針對我個人的批鬥大會，會議中途就有教育團體代表聽不下去而離席，家長協會理事長盧捷義更是提出程序問題，要求拉回「教育座談」的主題。也有人提出自律，希望別做人身攻擊，但會議主席似乎沒有做適當的處理，不過我還是全程參與整個會議。其實當天的會議我「個人」是可以不用去的，我早就知道去的情形和結果會如何，但考量高雄縣教師會「整體」的立場又不得不去。

　　九十年三月二十日，高雄縣議會發文到中路國小，說要實地了解本校校務運作情況。議員這樣公然行文介入校園運作，我們認為這樣的惡例一開的話，高雄縣的校園將永無寧日，學校更無法阻擋不當的關說壓力。所以由我發表了新聞稿予以抨擊，並獲得聯合報、中國時報、台灣日報、台灣時報等媒體的認同，二十二日各家報紙都有不小篇幅的報導。

　　到了二十三日當天，教育局長李景聰七早八早就到了中路國小，在校長室和校長與家長們會談，下課期間還邀請我過去聊聊天、說說話，其它的時間我是如常地上我的課，議員們卻一直到了十一點多才到達，公文上說九時在議會集合出發，足足比正常時間遲到了一個多小時，有五位議員前來，他們在校長室談了一陣子後，即由李景聰和許校長會同來參觀我的電腦教室。我看議員們臉上的表情還算客氣，所以就讓他們進來參觀。議員當著我的面什麼話都沒有說，跟在校長室裡痛批我的時候完全不一樣。（我是後來從別人口中得知）後來，中午下課鐘聲，我走出教室又和他們碰了面，議員們跟校長、家長邊走邊聊天，說要補助中路國小一些經費。在地方家長的居間湊合下，帶頭的程進添議員和我握了一下手，向我表示：「大家各有不同的立場。」午餐時，我還跟同事們開玩笑，如果這樣就有經費補助的話，那以後我要多多「請」議員們來實地了解了。

　　隔日，報紙有相關新聞的報導，這些議員竟然說什麼我「利用學校電腦發送電子郵件，一日一封批評議員」。我想所有的電子報讀者都知道這是狗屁話。他們還嚴厲批判我「公器私用」，許校長則表示：「校內電腦設備老師有充分專業自主權使用，除非違法，否則校方不便干涉。」我就給他直接回答：「歡迎你們因此把我移送法辦」。此外，他們想解散高雄縣教師會大概快要想瘋了，到了中路國小還在唸「全縣加入縣教師會的學校未達半數，理應解散縣教師會」的老調，不知道到底是縣議員想解散我們教師會？還是幕後另外有人在提供錯誤訊息煽動？照理講最想解散我們高雄縣教師會的不是縣議會，而是有另外的單位，是哪個大家都心知肚明啦！

　　而高雄縣政府為了打壓教師會，還曾發文不准學校教師的會務假，要求所屬教師兼任各級教師會幹部者，一律不得減課及核給公假。這樣的命令已經違反相關法律規定，後來經縣教師會提醒，縣府才又發文更正。諷刺的是：關於縣教師會主要幹部的會務假，縣長余政憲還親自簽署過承諾書哩！後來是透過全國教師會向教育部爭取補助，我們的會務假才有著落。

　　可是，縣政府看我幫教師會做了太多事，居然特地行文不准我減課。因此，自八十九年下學期開始，我每週都要上二十幾堂課。我不知道高雄縣那些官員的腦袋裝什麼？竟然會想用這樣的方式打壓民主和反對的聲音。笨到以為把我們趕回學校去上課，就可以讓反對的聲音 消弭於無形。其實，他們愈打壓我會反彈得愈厲害，反正我早已打定主意，以後我白天在學校上課當老師，晚上在家加班幹教師會理事長。我咬緊牙根要讓他們知道看錯人了，事實證明確實是如此。

15問：您認為高雄縣有這麼多勢力要打壓教師會，原因何在？

　　高雄縣為何有這麼多勢力打壓我們？不是我們縣教師會幹了什麼壞事，而是我們阻止人家幹壞事。或者說是把一大堆人的壞事浮上台面，讓這一大堆既得利益者恨得我們牙癢癢的，所以才想把我們除之而後快。

　　最近，很多勢力對高雄縣教師會和我個人的動作不斷，除了縣教師會的處境艱難之外，個人更是屢次遭到人家恐嚇，放話我如果在這樣阻擋人家利益的話，將會用黑白兩道的勢力讓我很難看。大家或許會很難想像，只是在高雄縣從事教師會的工作，竟然還要冒著這麼大的危險。我自己想來都覺得好笑，哈哈哈！。

　　所以，我常說幹教師會的工作，也算是種高風險的事業，因為要得罪教育界的黑暗圈，阻擋龐大的不法既得利益，擋人財路就要有心理準備，我自己也早就做好準備。畢竟，高雄縣有哪一個人，是議員要對付他、縣長要對付他、局長要對付他、校長要對付他？我劉亞平兩手空空，又沒有政治靠山，卻要扛起全縣最大的政治壓力。


五、如何堅持信念、調適心情、規畫風險

16問：縣教師會和您個人，未來所要面對的打壓和困境在所難免。那麼，您如何堅持信念？又憑藉什麼來和行政威權對抗？

　　自從和前中路國小黃校長互刮鬍子之後，因為看不慣教育行政官僚的作風，被『逼上梁山』做一些教師會的工作，現在動不動就要刮別人的鬍子，別人一定也會拿放大鏡想找我的鬍子來刮。所以不得不先把自己的鬍子刮乾淨，當然我不敢說自己百分之百的乾淨，可是許多人想刮我的鬍子想得發瘋，老是在我的臉上栽贓一些鬍子，這就逼得我不得不出聲講話了。

　　所以，後來縣政府在鬧我的時候，我就把那些資訊教育和鄉土教育的剪報拿給縣長（余政憲）看，我說：「拜託！縣長請你看一下，全縣老師教書教到報紙報那麼多的有幾個？我是一個爛老師嗎？」這些剪報，還是以前的校長自己剪下來，貼在我的電腦教室後面。

　　我只要道理站得住腳、法令拿著準、教學工作做得好。就不怕別人找麻煩。所以，今天我所做的，如果真是違背法令的、不合理的、違背大多數老師意願的，那我早就被幹掉了。何況，我喜歡當老師，就是因為沒人管我，自由自在。如果在教育界得要哼哼哈哈，到處委曲求全，那幹嘛還要留在教育界？以我的能力，就算我不吃這一行飯又餓不死。

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17問：您在教師會中替很多老師打抱不平，但所承受的壓力也很大。那麼，請問您是如何來調適自己的心情？

　　從事教師會工作，雖然帶給我很大的壓力，也遭到很多人的惡意攻擊。但是，從另一方面來看，我卻是樂在其中。你想想看：以前政策在怎麼爛，也沒有人敢講話。以前教育局愛怎麼做就怎麼做，現在卻因為有教師會在監督，而使他們必須要先考量政策是否合法。

　　就好像前不久轟動全國的「梓官國中短褲涼鞋事件」，行政官僚不論是非，一有人提出不同意見，即一概扣以「引發對立」的罪名，弄到最後讓這件事情成為全國笑柄。縣教師會也已經去函要求監察院調查清楚，還給社會一個公道。所以說，我們教師會是在挑戰那個惡質的威權結構，而敢去挑戰的都是好的老師，有問題的老師根本不敢站出來挑戰。因此，我是在幫好老師。而我又不求什麼？啊！大家交個朋友啦！
做人嘛！讓好人壞人都喜歡你，那是鄉愿。我的人生觀是要讓好人喜歡我，壞人痛恨我。很多人「只有立場，沒有是非」，對於縣教師會和我個人，常常是搞不清楚狀況就亂批評，還有人把「劉亞平」誤作「劉雅萍」，開口就「那個女的很潑辣！」拜託！看他們罵我時好像對的很熟悉，但卻連我是男是女都搞不清楚，哈哈哈！

　　不過，以前很多校長常罵我，現在卻不敢亂罵，因為有更多老師會主動提供資料給我。也有很多人，會主動在縣教師會網站的留言板上替我辯白。所以，我要告訴大家的是，我劉亞平常寫文章罵人，但自認所罵都是該罵之人，而且所罵的每句話都是事實，我為所有言論署名負責。有人還蒐集我的文章請律師檢查，如果有罵錯的話，那我早就被告倒了。但是有些人總是在背地裡罵我，而且罵我還不敢說出我的名字，更用一些莫須有的事來罵我。很多事情我都容忍下來了，這些事根本對我起不了作用，因為我「心臟夠強」、「神經夠勇」、「臉皮夠厚」。

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19問：您在對教育政策進行批判時，都很強調當中是否合法。那麼，我反過來請問您一個假設性問題：如果有一天您因堅持自己的教育理念，而被告遭判刑，甚至監禁。那麼您將如何來看待、又如何來因應？

　　的確，我看了很多事情不公不義，違理又違法。有理有法走遍天下嘛！我個人比較講理，理不通再找法。所以校長要強勢領導，就必須講法、講理。否則理說不過去，砍掉一隻腳；法又站不住腳，又砍掉一隻腳，沒腳怎麼站得起來？

　　就好像今天（九十年十二月七日），教育局長李景聰又揚言要控告我，罪狀是「侮辱公署」。因「侮辱公署」被告，這罪名聽來實在有一點好笑。我不敢保證我一定沒問題，但是你為了怕這個、怕那個而什麼都不敢做，那樣好嗎？今天我們學校的老師為了怕怎樣，自己的專業自主不敢堅持，該做的事不敢做、該講的話不敢講，何必這麼委曲自己呢？就算今天我被告到判刑，沒關係！緩刑的話還可以繼續奮鬥。就算真的被關，那又怎樣？我覺得自己是存在主義者，人生要多方嚐試啦！自古以來，偉大的人物都有被關過，國父、將中正、陳水扁、施明德、曼得拉不都是如此。所以說：你是要違背自己的信念在籠外，還是要堅持自己的信念在籠內呢？被關有什麼了不起？最怕的是被關了以後自己後悔，自己因此去否定了自己。

　　我不管人家怎麼看待我，相對的，我如果真的在乎別人如何看我，那我今天也不會走上從事教師會的路，讓校長界把我抹得很黑。施明德如果活得不夠久，至今他也是匪類一個，正如我們小時候聽到的施明德是壞蛋一個，但現在卻有人尊稱他為台灣的曼德拉。所以說：怕就不要上梁山嘛！從事教師會的工作又不會死！頂多丟掉工作。工作沒有了，再找就有了嘛！最壞的打算不就是爛命一條！何況我不是一個在乎生死的人。

　　我曾經因為肝功能不佳去衛生所檢查，醫生看完後臉色變得很凝重，叮嚀我明天再去一趟，要找個專門醫生再做詳細的檢查。後來過了好幾天我才去，一去就和醫生聊電腦聊得很開心，後來他忍不住就問說：你好像都不在乎！別人肝有硬塊來檢查，臉色都硬梆梆，你怎麼還能有說有笑的？我就笑著回答他：生死有命，富貴在天啦！怕什麼？

　　所以說，我投入教師會工作，與其說是在為老師做，不如說我在為自己做。我從小就是反威權的性格，看了教育界有這麼多不公不義的事，實在心中有氣，氣悶在心中難過，正好可以藉此來發洩、發洩。所以後來我的肝病反而好了（笑）。過去教育界中，有異議的人不是被打死，就是被收編。我不期待別人來支撐我，我堅持我自己認為對的事。教師會的主要工作是要把觀念帶給人家，我不知道我能做多少？可以做就做，不能做了就停，我對得起自己的良心。

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20問：您對理念的堅持和您從小的性格，這兩者的確頗為一貫。那麼在所謂的「取／捨」和「緊／放」之間，您要如何拿捏，才能避免盲目衝撞呢？

　　說到我的性格嘛！我是從小就處處被否定，而在別人的否定中發展出自我肯定。所以，我覺得人只有在矛盾時，才會痛苦。理念一致，堅持下去，才是最重要。不要太在乎別人的看法，自我肯定最重要。別人如果不了解我而罵我，那無所謂。了解我的人罵我，那就有則改之。就實在話，我沒有把自己定位得很高，也不把自己抬高，人家說我多好我也不會因此翹屁股。我覺得我就是我，我走自己的路，有自己的風格，我劉亞平向來是「無欲則剛！無懼則強！」

　　當然，我事都是有計畫的，我不會盲目去衝撞。所以我是前有曹操，後有彌勒佛。（劉師分別指了工作室的前後的兩幅畫，前壁掛著一幅「曹操觀蒼海」，後壁掛著一幅「歡喜彌勒佛」）事前沒有曹操的智謀，我早就被幹掉了；事後沒有彌勒佛的放得開，我早就憋死了。這兩幅圖是我去大陸時買的，回家後不經意的安排，發覺到我自己正是用這種心情來做教師會的工作。所以，有很多人看我劉亞平教書之餘，又要處理教師會的事務，又要做社區營造的工作，認為我應該會很累。其實，我從師專時代就有一句座右銘：「及時行樂！」做事情要能夠讓自己快樂，不快樂的事情不要做。有些事情雖然很艱苦，但是打起來很快樂，做起來就會很有感覺。
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21問：家人對您從事教師會工作的態度如何？

　　我的家人都很體諒我、支持我。我老婆是個很有正義感的人，她覺得我從事教師會的工作，是在做對的事，是在幫助好的老師，所以她會很鼓勵我去做。再說，我這個理事長又不搞交際應酬，我每天晚上都在家啊！我老婆打掃一樓，我就打掃二、三樓；她煮飯，我就洗碗。所以我說：我可能是個壞男人，但我不是大男人。

　　我的個性就是演什麼就要像什麼，就好像我在大崗山人文協會當導遊，就嘻嘻哈哈地扮白臉；在縣教師會當理事長，就正經八百地扮黑臉。雖然，不可避免的，我的家人會因為我投入教師會的工作，而多少承受到壓力，但我常向他們說明：「我是在做善事啊！是在累積陰德啊！老天爺要我做下去，我就努力去做；要把我收回去，那我也認了。」何況我這些的經歷、人生觀、價值觀等，都保留在我自己的文字資料中，這些都可以留給後代子孫。他們會知道自己的父親是個怎樣的人。


六、縣教師會的定位、功能、發展規畫

22問：從歷史的角度來觀照，您認為縣教師會在高雄縣地方教育史上，扮演了怎樣的角色？發揮了怎樣的功用？對教育發展的整體貢獻在哪裡？

　　我去資策會研習時，有位台灣師大的教授說了一個笑話：他去菜市場，看到一大盆子的草蝦，盆子裡面又放進好幾隻土虱。他看了感到奇怪，就問老闆：這到底是在賣草蝦還是賣土虱？老闆答說：我只賣草蝦，不賣土虱。他聽了更感到好奇了，再追問為什麼？老闆點破說：盆子裡要是光放一堆草蝦，整盆看起來都死氣沈沈的，客人不會想要買。要是放進幾隻土虱，喔！那整盆的草蝦就會因此有生氣、活跳跳。教師會的功能就在這裡。

　　因此，關於縣教師會的定位角色，可以這麼說：教育界以前是很保守的，而且是滋生殘缺的利益結構。你覺得民進黨在台灣政治發展史上，所扮演的是什麼角色？高雄縣教師會應該可以類比。面對這種傳統的威權結構，我們在打破他、挑戰他。比如長久以來，一直為人所詬病的教師甄選、校長遴選、午餐四大米蟲等校園內的不當利益，這些既得的不當利益，是誰在衝撞他？如果當老師除了認真教書外，還要被這些不當利益綁死的話，那教育不會進步。有破才有立嘛！

　　我覺得教育界是處在一種半混沌的狀態，只有去攪伴它，才能夠激濁揚清，讓濁的下沈，清的浮上來。到目前為止，我們教師會是攪得很夠力啦！從那些教育官員、校長的反應可以看到，現在他們在處理行政時，比較會尊重教育專業。在傳統教園中，老師們習慣依賴人治，有幸遇到好校長，就很高興；不幸遇到壞校長，只得忍氣吞聲。那為什麼不回歸法治呢？不是全校教師要來適應新校長個人的喜好，而是校長要懂得尊重教育專業和遵守法令制度。

　　今天，有很多教育界的官，連基本的教育行政法、政府採購法都搞不懂。那又如何能管好他們的權和錢呢？況且權力使人腐敗，權力和責任應該是相對增加的。不要自己不守法，又要隨便亂挑人家的毛病。打爛的老師人家沒話講，連認真的老師你也要找麻煩，這不是太過份了嗎？而傳統的教育界，行政官僚掌握了行政權炳、掌握了放話系統、也掌握了媒體。如此，一個單純的老師在校園內要是遭受到不當壓迫，深感備受委屈時，試問：他自己一個人，如何能和這龐大的威權勢力對抗呢？

　　既得利益者不會因為你講的有道理，就主動就把權利、把不當利益放出來。理的背後，還要有力的支撐。要是你去跟他講道理，他就要把你打死，那你當然就要自衛反抗啊！任何改革、改變都會這樣一個過程。今天，縣教師會之所以處處挑戰威權、挑戰不當利益，不是我們願意如此，而是我們不得不如此啊！直接激濁是為了揚清，只是慢慢磨浪費時間，人家又不理我們，所以縣教師會一貫使用積極的態度，在任何時候都要捍衛學生的受教權、保障教師的工作權、提昇教師的專業自主。而這正是高雄縣教師會成立的最大宗旨。

　　然而，很多教育行政官僚卻很排斥教師會，這其中除了既得利益的糾葛外，主要還在於他們欠缺世界觀。不知全世界各國最大的工會都是教師會，教師在社會中扮演中堅穩定的力量。所以，今天教師們應該站出來，並且獨立於政治之外，這才是國家的福氣，才是公民社會的常態。

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23問：教育界向來充滿「沈默文化」，在如此的團體氛圍下，您要如何喚醒教師們認清：「自己的權益要靠自己去爭取。」

　　當然，教育界向來充滿「沈默文化」，在如此的團體氛圍下，縣教師會要喚醒教師們認清：「自己的權益要靠自己去爭取」。這個過程實在需要努力和時間的配合。讀師專的人一般都比較保守，比較有開創性的人大都去讀大學、去攻什麼。加上傳統的師專教育講究一個口令，一個動作，出來都是同一個模子。不教法令，也不講權利和義務的平衡，所以一般都認為官大學問大。其實老師們只要不犯法，夠專業，那何必怕那些教育界的官呢？（很多人都懷疑我真的是師專畢業的嗎？所以我當老師是比較異類一點。哈哈哈！）

　　不過，老師們應該會慢慢覺醒，目前整體的教育環境改變了。加上教育官僚對老師一直在打壓，如此反而會促使老師們去覺醒。比如說退休福利縮水、考績按比例分配、以及未來教師要課稅等等，只有權利一一被剝奪了，大家才會興起獨立自主的決心。

　　縣教師會在這方面也做了很多的努力。由於我們做的是理念性的工作，當然首重傳達出去。這方面，我們有平面季刊、專屬網站、電子報等。特別是免費的高雄縣教育電子報，訂閱者已有好幾千人，更擴及全國各地，如果再加上轉寄流通的數量，則其影響力絕不可小視。因此，只要縣教師會一放話出去，全縣教師很快就會知道。甚致很多媒體也訂閱我們的電子報，當他們在報導地方教育新聞時，不再像傳統一樣，把教育局當做唯一管道。所以，我們相信努力不會白費，教師會會慢慢茁壯，目前高雄縣的教育階段是在慢慢覺醒之中。

　　所以，教師會時常告訴老師們：大家要自己想想看縣政府怎樣對待老師的？教學專業如果不靠自己去維護，教師權益如果不靠自己去爭取，那就別怪別人老是糟蹋我們老師！縣教師會需要的是老師們共同的支持，那樣我們才更有力量和立場去為大家努力。

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24問：高雄縣的新縣長即將就職，未來教師會要如何和縣政府相處？

　　未來嘛！新的縣政府要有誠意和教師會合作，大家就合作。縣教師會並非一定要扮演打手。教師會以往會用各種方式凸顯問題，主要是在體制內無法溝通，主政者對教師會不友善及打壓，教師會才被迫在體制外「自力救濟」。如果新的縣政府和新的教育局，能夠真正捨棄過去那種「只有立場，沒有是非」，對教師會除了打壓還是打壓的態度。那麼，我們縣教師會的作法，也必將隨著縣府的善意而有所轉型。

　　但是，最重要的是：縣教師會不可能淪為縣政府的附庸。不可能像傳統的教育會一樣，只是要求大家交錢去辦摸彩活動。以後縣教師會要是進入體制內，開始變得文縐縐的、老師還要穿西裝到處去致詞時，那這個理事長我也不幹了。

　　真的，我希望年底換了新縣長、新局長後，高雄縣教育能有一番新氣象，或許我就可以封筆不罵人了。罵人，我也是千百個不願意呀！

（註：九十年十二月一日，全國進行第十四屆縣長選舉，高雄縣新任縣長由民進黨候選人楊秋興當選。而十二月二十日，新縣長將就職。）


七、個人後續的生涯規畫

25問：高雄縣教育局在九十年十一月十三日發出電子報，批評您這個理事長的所作所為是為了個人謀位。您對此有何看法？

　　這真是「以小人之心，度君子之腹」。從當中路國小教師會理事、縣教師會副理事長、以至現在的縣教師會理事長，在這一連串的過程中，我有向誰拉過票嗎？我可從未向人拜過票啊！這都是人家希望我出來做的耶！今天就算我不當理事長，只當個陽春老師，我也可以做社區教育的工作。我本來就喜歡過閒雲野鶴的生活。

　　其實，我老早就打定主意：教書教到二十五年就退休。所以，我在三十歲時就在山上買好了土地，打算老年時去過退隱的生活。在我的人生觀中，「名利對我如浮雲，當官對我如狗屁」。所以我告訴我老婆說：只要讓我在山上買塊地，其他的錢都讓妳處理。名我也不要，但是人家要打我打得讓我這麼出名，這我也沒有辦法！

　　我的價值觀不像傳統那樣，只是一味要追求升官發財。我最重視的是「孝」、「信」和「義」。特別是從事教師會的工作以後，讓我深切地感受到：「官愈大愈幹些雞鳴狗盜之事。」我覺得當官很容易扭曲人性，愈想求官，人格就愈扭曲，所以我不願意當官。我教書那麼久，很自豪的一點是：我從來沒有領過行政加給，從來沒當過什麼組長，這不是我不會，而是我不要。所以，過去曾經有人暗示我有什麼「官位」，企圖想要拉攏我、收編我，但都遭到我的拒絕。當官？我是既不稀罕，也不會去想。或許，在我將來退休以後，可以就這時期所經歷過的事件，寫一本《校長現形記》，屆時可能會造成教育界很多人的形象大顛覆。

　　從另一方面來說，高雄縣不差我劉亞平這種人去當主任、去當校長。但是就差一個人固守在外面，我是忠貞的在野黨啦！有人罵我長得像匪類，我是不在乎那些啦！但我覺得匪類也有匪類的好處，沒有太多的拘束，卻一樣可以做事。如果我去當主任，那我就要聽命於校長；當校長就要聽命於縣長，那我就不能像今天這個樣子啦！所以，不需要每個人都去當官，公民社會總是要有人留在裡面做事，也要有人留在外面監督。

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26問：那麼，待縣教師會理事長的職務屆退後，您會選擇向全國教師會邁進嗎？而您又會以何種方式，來堅持和宣導您對教育的理念呢？

　　我做什麼事不會去求，但我的個性是喜歡挑戰，不喜歡一成不變。教師會和社區工作都是人家來找我去做的，而且都是無給職的公益事業，我覺得人有能力就不要局限於自己，而要奉獻給社會。我個人是比較有俠氣，雖然有人罵我「匪」，但也有人稱我為「俠」。

　　至於未來縣教師會的走向如何？這要靠大家投票解決，而非我個人抓住一輩子不放。所以縣教師會理事長的職務，以後有人要當就讓他當。我根本不在乎那些世俗名位，我只要負責在後面「砍」就可以了。是否要邁向全國教師會，這不在我目前的人生規畫中。但是，我會堅持批判的在野角色，持續發行高雄縣教育電子報，畢竟這是一種理念的堅持和宣導。何況目前成效斐然，有上千的人在看我這份電子報，要是放棄了實在太可惜！

　　其實，我發行的電子報之所以定名為「高雄縣教育電子報」，而非「高雄縣教師會電子報」，剛開始是不想連累別人，故署名言論自行負責。現在想來，當初的決定很正確，如果說未來縣教師會理事長的理念萬一和我不合，那我也不用受教師會的牽制，使教育電子報淪為向行政官僚歌功頌德的工具。或是被理事長下令禁止發行，導致教育理念的推行半途而廢。何況這份電子報已經建立我自己的風格（有人說這是教育界的異類），我會堅持寫下去，不管未來我的身份是理事長、還是縣民，我都可以談教育啊！就算是以後教育界真的清明了，沒有什麼可以罵了，那教育電子報就可以功成身退，完成階段性任務。

　　所以，我常說：人家是「邦有道則仕、邦無道則隱」。我是「邦有道則隱，邦無道則批」。不管我未來如何，我都會朝自己堅信的理念，去做正確的事，我不會因外在的種種而改變自己的價值觀。就如同師專時代我很油條，很多人都支持我去當商人，說要投資我，但是我不想因此而去當商人。現在有很多人鼓勵我去參選民代，說要投我一票，但是我也不想因此去當政治人物。我是存在主義者，我覺得我的人生要活得比較自在一點，我不要為別人而活。


訪談後記：

談起做官，他有李白「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的個性。
談起教育志業，他有龔自珍「有筆有書有肝膽，亦狂亦俠亦溫文」的風采。
談起教育界的陰暗面，他有岳飛「怒髮衝冠，憑欄處」的憤懣。
談起遭威權打壓，他有文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的氣魄。
至於談到投入教師會工作的價值，他頓時洋溢了賈島〈劍客〉的精神：
「十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把試君，誰有不平事？」

然而，他不是李白，不是龔自珍、不是岳飛、不是文天祥，更不是賈島，他是劉亞平。而 → 劉亞平永遠做他自己的劉亞平

辛棄疾曾嘆：「不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳！」
––或許他們是同道中人吧！

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附記：
九十年十二月二十日，高雄縣長和教育局長都換了新人。至於前教育局長李景聰控告劉亞平理事長「侮辱公署」的官司，雖尚未結案。然而，大環境已隨著新人上台而改變，此亦從中透露出縣教師會長期以來努力的成果。

1【聯合報/2001-12-21】：前局長與高雄縣教師會鬧得不可開交，楊秋興（新縣長）為此開出新局長的三大條件，第一個條件就是必須有溝通協調的能力。……據指出，楊秋興也曾經與縣教師會接觸過，他不反對與教師會在體制內合作，他願意引入、尊重教師會有關教育建言，也歡迎該會和家長參與政策的擬訂。縣教師會也善意回應，願意積極朝建設性方向與縣府、教育局合作，共同為教育打拚努力。

2【聯合報/2001-12-25】：新任教育局長曾哲明昨天一大早透過全國教師會的聯絡安排，與高雄縣教師會理事長劉亞平碰面，雙方在一番溝通懇談後，都相當樂意日後在體制內進行合作，以學生受教權為第一優先，展開良性互動。

3【聯合報/2001-12-27】：「高雄縣校長協會」當初之所以成立，不無有與「高雄縣教師會」互別苗頭的意味。如今要改選新任理事長卻無人問津，校長們都怕會因「強出頭」而成為教師會的箭靶。……未來該協會發展的方向有六點，其一是：要和教師會好好溝通合作。

後語：牛奶瓶，何許人也？還沒有蓋棺論定，我自己也不太清楚，但等到骨灰灑山林那天，這對我也不太重要了。最後，助人變成人助，清發兄的費心幫忙，在此致上最深謝意。

作者︰test
發表時間︰2011/8/18 下午 03:40:32

時勢造英雄

的確值得參考學習

打破一成不變的教育窠臼

找出有意義有價值的出路

讓基層老師看見希望

讓教育主管機關腦力激盪

雖然讓許多人傷透腦筋

沒有衝撞

哪來的協商？

謝謝。

作者︰test
發表時間︰2011/8/18 下午 07:56:54

建議   放個超連結即可   以免版面冗長

作者︰test
發表時間︰2011/8/18 下午 08:45:43

●●●1000225臺灣時報的報導●●●
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南部新聞 : 焦點人物／高雄縣教師會理事長劉亞平
劉亞平　改革教育啄木鳥　不畏強權　讓校園問題客觀呈現

發表人 admin 於 2011/2/25 0:10:00 (6 )

〔記者洪創夫專訪〕高雄縣教師會理事長劉亞平是個特立獨行的教育工作者，不向強權低頭，不粉飾太平、和稀泥，讓劉亞平在很多教育行政主管眼中是個頭痛人物，但是樂於扮演教育啄木鳥的角色，也讓過去高雄縣教育發展不致於變成一言堂的局面，讓校園問題能夠更客觀呈現在社會大眾面前；日前劉亞平揭露「學生補課、教育局官員鬧空城」的新聞，更讓改制後的高雄市教育局開始感受教師會監督的壓力，對於未來大高雄教育正向發展未嘗不是一件好事。

接下教師會工作後，往往受人之託揭露事實，卻惹來塵埃，去年就有「一打」的官司找上劉亞平，跑法院好像變成家常便飯，劉亞平自己戲稱，「人家是因為選舉才被告，我沒有參加選舉也被告一堆，真的有點無奈又無辜」！

劉亞平說，他以前從未想過自己會當個老師，現在卻很高興自己是個老師。

劉亞平表示，從事教師會工作，如果書教得不好，基本的教學能力都說不過去，應該沒有多少說服力。「我認為，當老師，最基本的，是教學，當老師，最值得驕傲的，是教學。」

談到他最喜歡的教育工作，劉亞平認為，教育工作包括學生的學習、家長的參與、教師的專業、校園的行政、教育的改革等不同個面向：

簡單說，學生就如同白紙或黏土，充滿創造性與可塑性，教育的工作就是瞭解學生的個別差異，依照學生的特性加以塑造和琢磨，讓學生順性地發展出知識與人格。教師應由主導者變成引導者角色。

而教育是家庭、學校和社會三方面一體，家庭教育對學生影響至鉅，如何喚醒家長對自己子女教育的重視，學校行政與教師都要費一番心思，不要讓家長會淪為凱子會，只負責出錢卻不關心學校教育的好壞。

每位教師應該有其自己的教育專業與理念，當遇到外來的干預或阻撓時，能挺身為自己的理念辯護，而不是任由信念隨波沉浮。應當把教育當作自己非常喜愛的事業，而不是混口飯吃的職業。

劉亞平表示，現在教育界似乎太保守了一些，大家都努力朝組長、主任、校長之路邁進，校園行政充斥著權威的氣氛，缺少了民主的風度與素養。當了校長就要千秋萬世地幹下去，當校長的目的就是為了繼續當校長，由小學校到大學校一直升上去，才不管要如何利用校長把自己的教育理念貫徹。

劉亞平認為，教育是一切改革的火車頭！現在各種教育改革的措施接連的實施，例如：國小教師由派任改為聘任制，且將聘任的主導權下放給學校教評會，教師的鐵飯碗要面臨更多的競爭與挑戰。校長由官派改為遴選派任，且不再是一日為校長終身為校長，國民教育法與教育基本法也都剛修法通過，每個法令都對教師有著深刻的影響，教師應該充實自己的專業知能，做一個新時代的教師。

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