作者︰test
發表時間︰2010/11/16 下午 03:46:26

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• 2010-11-15
• 中國時報
• 【中央社】

    　近來接連發生學生毆師或行為偏差事件，有基層教師13日在網路上發起「拯救沉淪教育」連署，希望爭取教師管教權，也讓更多人重視這個問題。活動進行3天超過500人加入連署。

    　由基層教師發起的「拯救沉淪教育」活動13日開始在網路上連署，活動進行到15日，超過500人連署。連署訴求包括零體罰政策提出完整配套措施等、反對校園暴力、全國教師會改組工會等。

    　發起連署的彰化縣某高職鄭姓老師表示，之前在看到國二生揮拳毆打老師的新聞後，有感而發在網路上發表文章，抒發自己對教師管教權的意見，結果引起網友響應，因此促成這次網路連署活動。

    　鄭姓老師說，零體罰缺乏完整配套，因此體罰被無限上綱，使得教師即使想管教，卻怕被過度放大，有時候，教師只得忍氣吞聲。管教權不足，在管理學生上也有困難，部分行為偏差的學生在學校作威作福，這種狀況令人擔心。

    　她提到，要推行零體罰應搭配家庭教育、法治力量等配套措施，許多家長總將學生行為不當的責任歸咎給學校，卻忽略家庭教育的重要。

    　她舉例，曾在課堂上告訴學生不能欺負別人。但學生卻回說，「爸爸告訴他，別人打他，一定要打回去，才不會被欺負」。這番話讓她更感受到家庭教育對學生的影響。

    　鄭姓老師說，爭取管教權並不是想要體罰學生，只是想讓學生知道做錯事要受懲罰，藉以讓他們警惕，避免再犯。

    　她表示，希望把這次活動當成風向球，了解社會、教師、家長對這個問題的看法。如能達成千人以上連署，會將這份連署訴求送到教師會等相關單位。她提到，根據不少連署網友的建議，未來不排除透過遊行等方式，讓大家知道基層教師面臨的困境，希望引起大家的重視。991115

作者︰test
發表時間︰2010/11/16 下午 03:50:31

連署原因

最近發生許多毆師、學生行為嚴重偏差的教育新聞：

11/09 自由時報：「變色青春，國中生當眾打手槍」
〔自由時報記者郭芳綺、胡清暉／綜合報導〕網路昨天流傳「某國中女生公然幫男生打手
槍」的影片，影片中男女疑似學生穿著學校運動服在做那檔事，畫面影片相當不堪入目。
這段影片被貼上youtube網站，學生嘻笑內容極為清晰，除了打手槍一對男女，一旁還有
其他人。負責錄影學生還強調要「拍特寫」。
(http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101109/78/2gjdq.html)

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11/11自由時報：「「看她不爽」國中女唆眾施暴」
〔自由時報記者陳文嬋／高雄報導〕高市16歲的江姓國中女生，只因看廖姓女同學不順眼
，昨竟吆喝10多名國中生，在公園輪流掌摑廖女，行搶1000多元當場分贓，還一路拖行，
致她手部脫臼，廖女連滾帶爬向店家求救，警方包圍公園搜尋，帶回5人，並追查其他共
犯。(http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101111/78/2good.html)

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11/11「制止走廊喧嘩 國二生揮拳毆女師」
〔東森新聞〕又出現校園暴力，不過這回是學生打老師，南投埔里一名國二男同學，有學
習障礙，下課在走廊喧嘩，還在上課的數學老師出面制止，王同學不僅口出惡言，還把女
老師壓在地上扯頭髮出拳痛毆，導致老師頭頸多處瘀血紅腫送醫
(http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101111/142/2gpvn.html)

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【戴之聖╱基隆報導】校園再爆師生肢體衝突！基隆市一名國中男生因不滿被男老師糾正
服裝不整，對老師出言不遜，該名老師怒火中燒，狠賞學生一巴掌說：「你再給我罵他媽
的，試試看！」沒想到該名學生被打後，也回賞老師幾拳，男老師隨即與學生在操場大打
出手，一名同學拿出手機錄下雙方衝突一刻，影片po網引發討論，教團昨痛批：「老師動
手就不對，做了最壞示範！」

上月二十九日，基隆明德國中一名國三男學生，因著深色便服外套不符校規，遭一年級導
師崔亮楷糾正，校方調查指出，男學生認為崔不是他的導師，因此不滿地拿雨傘戳崔師一
下。

學生錄下的影片中，崔亮楷與男學生在操場上推擠拉扯，男學生一句：「我他媽的有跟你
說什麼嗎？」引發崔師火氣，怒摑男學生後說：「你再罵他媽的，試試看！」學生被打後
，當場給了老師幾拳，不甘示弱搥打數拳回擊，老師被打後火氣更大，將學生擒住，然後
壓制在一旁的花圃內，崔師順勢壓在男學生身上。

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[新聞] 喬治工商霸凌 男毆女旁人喊英雄

http://tinyurl.com/2g27htc (縮短後之網址)

【楊惠琪╱台北報導】北市傳出校園霸凌事件。北市私立喬治工商表演藝術科多名學生昨
向《蘋果》投訴並提供影片，指出班上有5、6名男學生常以肢體、言語霸凌班上同學，曾
經有校內一名身高矮小、僅約148公分的王姓女學生被公開推倒在地、被球砸頭情形，但
這些欺負人的男學生卻未被退學，痛批學校包庇。
投訴學生提供2支霸凌影片，其中一支是一名男學生在教室把矮小的王姓女同學推倒在地
，旁觀的人還樂不可支的大喊「Hero（英雄）」。
另支影片則是3名男學生在操場上圍著同一女學生做鬼臉、打鬧，最後女學生被不知何處
丟來的球砸到頭。
部分資料轉貼自：http://www.wretch.cc/blog/jmouse0801/17099680


   近幾年越來越多偏差的行為出現，不禁讓人想問：「我們的教育怎麼了？」
曾經讓他國認為是禮儀之邦的台灣、友善的台灣，似乎充斥著許多「亂象」及「暴力」，
當社會亂象越來越多，大家首先檢討的是─教育。因為我們都知道，今日的學生是明日
之棟樑。如果今天教育失敗，後果需要全國人民來承擔。

   學校，往往是社會的縮影。也可以說，學校的功用，就是教導孩子學習知識，學習與
人相處、尊重對方，學習如何為以後的社會生活作準備。當學校的體制不全，或是說，
整個教育的配套不完整，最先反映問題出來的地方就是學校。

   而身處教育第一線的師長更是能夠敏銳的察覺到，近幾年來，因為少子化的關係，
教育方向傾向給孩子們鼓勵，許多孩子得到了很多肯定及關愛，這固然是正向引導孩子發
展的方法。但是在「家庭教育」或是「家庭功能不健全」的弱勢孩子身上，有可能因為學
校及家長一再縱容的結果，得到了錯誤的價值觀。其價值觀偏差，也需要父母及師長的指
導及協助─也就是合理的管教。管教並非體罰，而是以一個有效的措施或是方法得到改正
偏差行為的結果。可是無奈，現在的老師連管教孩子的權責都沒有。

11/10新聞：「課堂脫褲為紓壓　網友：台灣教育「躺下來」：「現在教師面臨的困境絕
對不是因為不能打，所以學生管不動，而是對於學生沒有任何的強制力，讓投機份子能夠
鑽漏洞，無限上綱，造成現在的局面。」
(http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101110/17/2gnxo.html)

   每個孩子都是寶，就因為是寶貝、是希望，所以更不應該放任現在的局面繼續擴大。
每天都有各種荒誕不經、光怪陸離的教育新聞陸續上版面，這對我們而言就是一個警訊！
若是不正視越來越脫序的教育問題，一味地學習國外的經驗，不從國人的文化背景及社會
價值觀來做調整，配套不全的體制，最後必定走向腐敗。受害最深的，是我們的孩子。

因此，身處基層的教師們有幾點訴求，希望能夠讓社會大眾了解，我們這麼訴求的主要原
因。

連署訴求

訴求一：零體罰政策需要立即立法提出完整的配套措施

零體罰至今沒有一套完整的配套，因此體罰被無限上綱，變成老師們動輒得咎。
面對偏差行為的孩子，管教怕會被過度放大，因此許多老師選擇「忍氣吞聲」，
但這樣的縱容、包庇，對這學生來說是錯誤的教育！

只因為，沒有配套，不知該如何管教。

學生認為學校沒有強制力能奈他何，行為自然更無法無天。而這些都是許多老師在教學現
場深感無力的地方。只因為在零體罰政策之下，連校園中老師應該要有的管教權都被剝奪
了！管教並非體罰。體罰不能根本解決學生的問題，但是若無管教，學生的問題就會變成
社會上的問題。管教學生，不是為了讓學生痛苦，而是為了讓學生學會「負責」及「尊重
」。為自己的行為負責、為自己的未來負責。一個能夠對自己完全負責的人格，就是一個
成熟的人格，也是成就自己進而成就他人的人格。

我們訴求，所謂的配套措施，並非只針對學校做配套，包含家庭教育、法治力量都需要搭
配學校教育一起實行。如：學生行為不當，家長需連帶負起管教權責。強制上教育課程或
是罰款，讓學生明白，除了學校，整個社會、家庭都很重視他的成長。只有在學校方面提
出配套而家庭教育薄弱，學生依舊會沉淪。



訴求二：反對校園暴力！教師及學生需有安全不受傷害的學習環境

當老師在工作場合與學生起衝突，有些老師選擇隱忍，有些老師選擇反擊。對於學生的主
動攻擊，老師反擊算是防衛還是失當？如果老師為了保護自己而反擊，就變成老師對學生
的「傷害」。老師選擇隱忍，若是學生不分輕重，使用工具或是凶器，最後造成悲劇…究
竟哪一個做法才對？我們該怎麼做？若是因為隱忍校園暴力而讓加害學生有恃無恐，連老
師都不能保證自己的安全，對於弱勢學生而言，誰來保護他們？

因此我們強力訴求提出具體措施反對校園暴力。如：加強校規的強制力及結合警察機關介
入調查。保障教師及學生有一個安心學習的環境，有強力的措施落實，老師才可以進而保
護善良學生的安全，共同遏止校園暴力。



訴求三：全國教師會改組工會

全國教師會改組工會之後，應該負的責任就是：
1.傳遞基層教師的意見及心聲。
包含針對教育立法相關的議題都需要有一定比例的基層教師參與。重大教育政策的改革也
需要舉辦公聽會廣泛接受學者專家(學術專業)及基層教師(臨場專業)的意見。
2.為教師爭取權益。(包含一直懸而未決的超額教師的問題。超額並非教師之過，為何要
教師來承擔？若是這些教師沒有一個穩定的環境，他又怎能對學生付出心力？)


期望全國教師共同連署，一同拯救沉淪的教育。

                                                 全國基層教師
                                                   99.11.13



連署平台 http://campaign.tw-npo.org/sign.php?id=2010111304254900

作者︰test
發表時間︰2010/11/17 上午 06:01:22

把鞭刑修入管教法.

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