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- 桃園教師會會務系統 ( http://61.219.67.208/Default.asp ) -- 教育論壇 ( http://61.219.67.208/ShowForum.asp?forumid=58 ) --- 反覆無常的校長,真令人受不了 ( http://61.219.67.208/fbbsxp/ShowPost.asp?id=2917 )
作者︰test 校長自喻為機關法人的代表 可將校務會議的決議:反白為黑 阿扁總統現今可說是楚歌四起! 他貴國家機關的代表人,也都還不敢動用什麼狗屁"當然解釋權""行政裁量權" 來替自己和阿珍解危! 更不敢濫權讓"特別費"合法化 我們的校長竟然動用此二權，否決掉全校校務會議通過的決議。 真是無法無天！ 我們可提告嗎？
作者︰test
作者︰test 向哪個單位提告呢? 告些什麼呢? 請高人指點一二吧!
作者︰test
作者︰test
作者︰test 我知道你說的是誰,可是我認為他是一位很認真ˋ勤奮ˋ充滿活力也沒有心機的一位好校長ˋ自從他上任後就將整個學校建設的更好,讓校園煥然一新,所以多看看他的優點誰沒缺點.有的校長是更可怕,什麼都不會講可是......背地裡.......嘿嘿嘿.....
作者︰test 這樣就能知道是誰呀 好行噢
作者︰test 你可能還沒被他耍過，還是跟他同一道上的人？
作者︰test 路遠知馬力 日久見人心
作者︰test 可向縣評會,進行申訴案.另外,可請貴校校長參加五月七日於平鎮市社教文化中心舉辦之校務會議實務演練研習. 學有專精之一校之長,若連會議如何進行之基本素養都沒有,如何能贏得學校同仁的向心力.更遑論其他的表面建設.
作者︰test 講到重點了,3月份教育處來文調查各校意見,不管他玩真完假的,這是ㄧ個很好的切入點,以下提供本校提出的二十幾項建議: 一、可否請教育當局，將教育重心放在落實學生品德、守法、閱讀負責方面，而不要太著重書面及外在花腔的虛名上，讓老師能安心教書，確實做好親師溝通，參加任何競賽皆能採自由意願而非強迫參加。 二、學生問題日益嚴重複雜，對於不適任教師有辦法可管，那對於未盡責之父 母是否有法可管？ 三、禁止體罰已立法通過，然配套措施為何？柔性勸導易造成學生肆無忌憚，為此有三點建議： （一）讓導師站在輔導學生立場，違規的學生統一由學校行政單位或另設一 處理單位，否則在不能處罰下老師要扮黑臉又扮白臉角色錯亂。 （二）人難免有情緒，老師在處理學生事件時，尤其面對衝突是很大的挑戰，老師的支持系統是什麼？是否編制心理治療師到校為老師服務，讓老師有情緒宣洩，療傷的地方。 （三）違規嚴重及履勸不聽的學生，責任回歸家長，對於此類學生定一標準程序，給予家長行政處罰，罰鍰或親子教育上課等。 四、希望落實國中「小班化」教學，讓教學品質能夠提升，並維持適當的師資缺 額以新陳代謝。 五、藝能科教師之任課節數應和其他學科之任課時數相同，不宜漠視藝能科之教 學，許多縣市已調整，但桃園縣卻未隨之調整。 六、3/21國語日報頭版「禁帶手機----十大校規跟不上時代」請問教育處對於各 國民中小學規範如何？ 七、建議校長續任可參考宜蘭作法，經全校教職員投票表決，半數以上同意才可續任；Flanigan(1989)曾言：「設計不良的校長遴選制度，至少阻礙好幾年的教育進步，甚至摧毀整整十年的教育進步。」由此可知，校長在校務發展與教育改革事務所扮演的重要關鍵性的角色，現行校長遴選制度不盡完善，不適任校長並無退場機制（有法卻不曾落實），也無其他配套措施（ex：出缺學校教師的參與），希望校長遴選制度能臻於完善，幫我們選出有德、有理念的校長爲師生服務。 八、落實教育本質，廢除輔導課或星期六、日加強班，不要讓學校淪為變相的補習班或安親班。 九、落實常態分班，重視學生品格教育、五育均衡，不可以分組名義變相分班，造成學生間的分化，使低成就的學生被標籤化，高成就的學生壓力大，容易想不開。 十、請給老師ㄧ個安寧的教學環境，安心教學，教育處不要有太多花俏並無實質幫助學生成長的特色計畫或評鑑計劃，讓師生疲於奔命。中小學教育是扎根的工作，學生的學習是全方位，以社團的名義成立資優班都不應該成立，分科分系的方向應是高等教育的範圍。 十一、教科書的使用最好採用一綱一本，學生準備基本學力測驗比較易準備。 十二、重建台灣教育的價值，振興教育。 十三、九年級升學說明會（包括五專及高中職之差異及未來如何繼續升學），辦的 場次太少，學生、老師皆無法了解的很深入；或是地點偏遠，家長、學生 或老師前往不方便；最好有一批專門說明之團隊，主動至各校安排演說。 十四、請縣府多重視教學本質的活動，不奢華、形式化，以注重教師、學生基本 權益為主。 十五、廢除校務會議代表制辦法，以讓全校教師都有參與校務發展的機會，減少 學校和老師對立的情形發生。 十六、因應零體罰，增設學生犯錯處理單位，學生有犯錯、違反規定行為，由該 單位實施專業輔導，幫助學生改過向善。 十七、處罰配套措施為何？ 十八、請給學校足夠的管教權，明確訂出學校可施予的罰則，「可以」怎麼罰，而 不是「不可以」怎麼罰，否則對於頑劣份子，學校根本無法管理，最後只 會導致教育環境向下沉淪。 十九、請教育局多安排親職教育課程，強制規定家長參加，改善家庭教育。因有 良好的家庭教育，才有好的學校教育。 二十、減少藝能科授課時數，挪多點時間培養孩子的閱讀能力，因閱讀能力低落 的孩子，未來競爭力低。 二十一、中等教育應重品格，請給予教師們在教學上與生活教育有更多元的空間， 少一些行政推展的藝文活動。 二十二、家長對學生事務或學校活動參與度不高。 二十三、考試壓力過重，國中仍以升學為主，缺乏多元的性向試探或體驗課程。 二十四、應仿效北縣，由社會局安排專業社工師或心理師駐校，並劃分巡迴範圍， 給予各校輔導室所需支援。
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