作者︰test
發表時間︰2013/2/19 下午 01:02:36

 哪些人最想推這個制度呢?這個制度若實施對誰最有利呢?配合評鑑後的教師分級制是借此淘汰低級教師吧~那些沒記功嘉獎老實教書的人很難評鑑高分吧?隨著各教育局處起舞配合活動的人呢?

        那全國每個人都來評鑑好了~上至總統官員下至公車司機級任教師~總統該給誰評鑑呢?該給全體人民一起網路打分數!不及格也該下台~搭車遇到評鑑低的司機可以選擇不搭搭下一班吧~那家長呢?自己疼愛的寶貝給評鑑低級的教師帶到該會跳腳吧?!這個司機跟這個教師被排斥大概久了就會引咎辭職或切腹自殺嗎?這就是商品化之後的市場機制嗎?教育就像擺在生鮮超市的CAS冷凍豬肉片嗎?若是有機養殖的就比較貴嗎?

       難怪現在怪獸家長一堆，老師稍有不如我意，動輒直接打電話跟校長主任"客訴"，再管不動就找家長會長或是議員記者來鬧一下~這就是大人們給下一代的潛移默化嗎?悲哀至極!原來現在的人明辨是非的能力比古人差太多了!也嚴重缺乏自我反省的基本能力!

       醫界與高等教育界已有反評鑑的聲浪，國中小還在推評鑑!?謬誤至極!!殷鑒不遠卻還要硬走入死胡同?那叫做找死吧!九年一貫成功嗎?十二年國教呢?一個國家的強盛根本在於教育，台灣還沒垮真是主佑台灣啊!教育決策官員們該強制每年到各級學校去實習一個月當實務經驗才對!對了~評鑑後不是剛好可以消滅一群不教書跑去為教師權利奔走的教師會跟工會領袖!小心啊~你們會等著被評鑑打低分喔!因為評鑑項目裡絕不會有一項參與工會運作可以加分的選項啦~

       而我還是乖乖去讀個研究所學位~乖乖的去參加國語文競賽~乖乖的去參加專書閱讀測驗~乖乖的上網路填報各項交辦資料~乖乖的按時上下課~乖乖的改完所有作業簿~乖乖的參加各項研習活動~乖乖的參加寒暑假備課~最後還得乖乖的繳稅!!難怪二十五年前高中老師看不起我們當初有志願去報考師院以後想當老師的這群學生沒志氣!!

作者︰test
發表時間︰2013/2/19 下午 06:20:42

新北午餐弊案校長不少評鑑優秀喔！

作者︰test
發表時間︰2013/3/2 下午 10:05:00

【立院動態】行政院送立法院第8-3會期優先審議之法案

文/整理 中央政策聯絡部主任 王英倩

立法院第8-3會期開議，本會在上會期力擋的《教師法》惡修將捲土重來，攸關退休權益的「年金改革方案」也將展開攻防，非常需要所有基層會員的團結，才能提供立委們更大的助力。成為工會會員是團結的第一步，鼓勵其他老師加入工會是團結的第二步，推廣本會電子報是團結的第三步，步步都重要，少你就不行!! 以下為行政院列入本會期優先審議之教育法案，敬請參考。

註: 「協商中」為已經委員會審查通過，就部分條文及文字進行協商。「審查中」為正在委員

作者︰test
發表時間︰2013/3/3 下午 06:16:09

評鑑評鑑

亂搞一通

如何評鑑？標準在哪？誰來評鑑？評鑑後做什麼？

臺灣推行評鑑之後

應該未來在校園中

拍校長馬屁,幫校長擦汗,幫校長繫領帶,甚至向校長打小報告,說同事壞話的＂小李子＂

會越來越多吧

看來校長們做皇帝的機會

越來越大囉

作者︰test
發表時間︰2013/4/1 下午 09:05:46

浪費人力物力和時間

作者︰test
發表時間︰2013/4/2 下午 12:21:55

評鑑如果有用，台灣的教育怎麼如此

基測的用意是縮短城鄉差距，結果是拉大城鄉差距，弱勢族群更慘

請問教育大官們，當初的錯誤政策有人負責嗎？

現在又弄個評鑑來轉移焦點

作者︰test
發表時間︰2013/5/20 下午 08:24:35

【2013/05/17教育桃源電子報】

發信人：彭如玉  e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net 

【立院動態】感謝鄭麗君委員邀請本會出席「教師評鑑公聽會」，為基層教師發聲

立法院教育及文化委員會根據上次審查《教師法部分條文修正草案》決議，舉辦此次公聽會。鄭麗君委員曾收到本會說帖，了解本會對此次修法的疑慮與意見，特別邀請本會出席，由理事長彭如玉代表發言。

(影音內容請上網收看http://www.youtube.com/watch?v=ReDwnwBKGLw)

彭理事長除指出教師評鑑的種種弊病，更對教育部的怠惰表達不滿。出席人員到了會議現場，才拿到教育部的資料，且報告僅短短四頁，對所有老師最關心的評鑑內容只以「依本部頒布之教師專業標準訂定之」，教育部若非尚未做好準備，便是毫無和老師溝通的誠意，令人失望!

現場出席的校長及家長團體，仍大舉學生受教權的大旗，彷彿若無「教師評鑑」，台灣教育便將萬劫不復…親愛的校長和家長們，如教育部所言，評鑑每四年才辦理一次，如何能隨時發現老師的問題? 請不要等到教師評鑑，現在就和教師團體一起努力，立即並正確處理不適任教師、落實成績考核制度，透過課程發展委員會、領域會議等確實運作，提升教師教學品質。孩子的教育不能等，不是嗎?

●●相關新聞●●

=================================================================
●聯合晚報

教師評鑑 教師家長不同調
【聯合晚報╱記者蘇芳禾／即時報導】
2013.05.16 04:00 pm
立法院教育委員會今天舉行教師評鑑制度公聽會，桃園教師產業工會理事長彭如玉公布民調指出，有八成六教師認為，評鑑最後只會淪為形式，無法反應真正的教學品質。教育部次長陳益興表示，教育部將提出草案初稿，到各地辦公聽會，聽取各界意見。

台北市國中學生家長會聯合會監事長許永佳說，每次查到沒有按照常態編班的，都是教職員自己的子女。教師評鑑可以讓家長安心，也減少民代關說分班的麻煩。

全國教師會理事長劉欽旭表示，我們不怕教師評鑑，只怕不好的教師評鑑，台灣需要有自己的評鑑制度，他要求教育部不要空白授權，應提修法版本。

【2013/05/16 聯合晚報】@
=============================================================================================================================

●聯合晚報

資淺教師 每年都評鑑

2013/05/16【聯合晚報╱記者蘇芳禾、邱瓊平╱台北報導】

「老師都甲等！孩子怎麼辦？」立法院教育委員會今天舉辦「教師評鑑制度及其配套」公聽會，全國家長團體聯盟成員在場外上演行動劇，呼籲立法院儘速通過「教師法」修正草案，全面實施教師評鑑。

教育部次長陳益興表示，教育部將提出草案初稿，到各地辦公聽會，聽取各界意見。教育部書面資料指出，未來評鑑頻度擬以年資為單位，教學年資三年內之教師每年評鑑一次，四年以上教師每四年評鑑一次。

上午也有兩名從南部北上參加公聽會的國中教師，因不得其門而入，在立法院外高舉標語表達立場。台南市歸仁國中教師張修銘表示，不適任教師是校長長期怠於處理的結果，社會的期待是處理不適任教師，不是教師評鑑入法，因為評鑑會讓校長擴權，優秀教師可能會被評鑑處理掉。他強調，高教評鑑產生許多爭議，中小學如果也實施評鑑，恐怕會引發更多問題，影響教師權益。

基層教師憂淪整肅異己工具
桃園教師產業工會提出針對1076名基層教師的民調，指出有逾四成的人擔心評鑑無法公平公正，恐會成為整肅異己的工具。
全家盟代表、陽明高中學生家長會會長許永佳指出，每年暑假前，全台各地廟宇香火鼎盛，很多家長不是到廟裡祈求子女金榜題名，而是希望孩子不要被分配到恐龍老師、不適任老師的班級，這是常態編班會出現的現象，就連教職員子女都可能碰到不適任教師。

家長希望「教師法」修正案快過
全家盟呼籲盡速通過教師法修正草案，建立教師評鑑、教師工時、不適任教師處理等機制，否則一切都是空談。
===================================================

●大紀元

教師評鑑規畫 教部4年評1次
2013年05月17日
立法院16日舉辦「中小學教師評鑑」公聽會。（中央社）
【記者江禹嬋／台北報導】為了有效監督不適任教師，家長、校長團體不斷提出應將教師評鑑入法，獎優汰劣，維護教育品質。此舉卻引發教師們的反彈，憂心教師淪為生產線員工，為達成指標疲於奔命，反忽略教學本質，適得其反。對此，教育部目前規畫，若要採用評鑑方式，教師將每4年評鑑1次，結果分「值得推薦」、「通過」、「需支持成長」3種。
立法院16日舉辦「中小學教師評鑑」公聽會，根據教育部提供的規畫報告，教師評鑑以學校為單位，依教師服務年資區分評鑑頻率，年資3年內的初任教師每年都要接受評鑑，年資4年以上則是每4年評鑑一次。
若是評為「值得推薦」，可納入優良教師，以及校長主任甄選、教師介聘、超額教師的比序加分項目。如果被列為「需支持成長」，必須接受專業輔導，在1年內複評，複評2次內還沒達到「通過」以上水準，將提交學校教評會處理。

8成教師認為淪為形式
不過這場公聽會卻引起教師和家長團體、校長團體針鋒相對，分別召開記者會表達立場。對於教師評鑑，桃園縣教育產業工會為了解基層教師看法，向桃園縣中小學老師發放問卷，僅有4%的受訪者認為學校行政的評鑑是有效的，有8成6的人認為評鑑都淪為形式、表面功夫，而有6成的人認為影響教學時間，近5成的人認為評鑑對學生的學習少有幫助。
對於多如牛毛的評鑑指標，包含午餐供應工作評鑑、衛生保健工作評鑑、交通安全教育評鑑等，近8成的人認為，準備評鑑工作，勢必影響教學。有6成5的人更認為，學生非商品，不宜用量化的指標評鑑教師。
他們強調，量化、指標式的教師評鑑和學生學習成效兩者間，難以衡量出教師對學生施教的影響。

家長： 評鑑應結合考績
不過支持教師評鑑的全國家長團體聯盟，以行動劇諷刺，教師年年都獲甲等的現狀。全家盟理事長吳福濱認為，評鑑應該與考績結合，如果教師一直未通過評鑑，就該予以解聘，避免孩子受害。「教師生產的不是產品，而是孩子的一生。」對於教師的品質，一定要慎重把關。◇

※歡迎推廣訂閱：

作者︰test
發表時間︰2013/5/31 下午 06:16:01

<DIV id=mailContent><DIV id=message782284259 class="undoreset clearfix" role=main><DIV id=yiv1738508281><DIV>

【2013/05/30教育桃源電子報】

發信人：彭如玉  e-mail：pjy5675@ms27.hinet.net 

【教師評鑑】大學教師評鑑 教師淪業務員

2013/05/30 【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】
班級圖書借閱數低於100本，竟成大學教師評鑑扣分依據？高教工會抽查全國109所私立大專校院，歸納出「大學教師評鑑十大亂象」，包含教師得兼差當教官、負責到高中職招生、被迫接研究案或捐款替校方增加收入等，要求教育部別再放任私立學校，將教師評鑑當成逼退老師的武器。

教育部高教司司長黃雯玲回應表示，教師評鑑屬於大學自主的一部分，最初目的用來檢視教師在教學、研究、輔導與服務上的表現，但大學如果把這四個項目以外的任務加諸於評鑑中確實不妥。她舉例，大學教師本來就有義務讓系所被更多人認識，但不該演變成每學期至少得招收多少學生。

高教工會秘書長陳政亮說，教師評鑑從2005年底納入大學法至今未滿八年，部分學校的教師評鑑辦法卻已修改增加超過八次以上，評鑑項目多達百項，讓大學教師苦不堪言，更與高等教育彈性自主精神背道而馳。

高教工會針對全國109所私立大專校院進行調查，其中28所學校不願公開資訊，最後抽出28所私立大學、53所技專校院，了解教師評鑑規定。

陳政亮指出，大專教師評鑑越來越浮濫，讓教學研究成為「集點數」生存遊戲，老師教學品質被「格式化」、寫論文參加研討會淪為「形式化」，教師成天忙著計算點數，收集對評鑑有利的佐證資料，真正投入教學研究的時間所剩無幾。

此外，私立學校為了爭奪學生人數，透過評鑑要求教師必須負起招生責任，甚至出現以扣薪作為懲罰的「招生責任書」，讓教師成為業務員，四處到高中職宣傳招生。私校人力精簡，大學教師也時常被迫成為行政人員。另外，連學生畢業後的就業率與考取證照張數，也轉嫁到教師身上。陳政亮質疑，媒婆都無法包生子，學校怎能要求老師「包畢業」、「包就業」？

更荒謬的是，私立大學經費不足，迫使大學教師四處承接研究案、產學合作案，爭取不到足夠計畫案的教授，只好掏腰包捐錢給校方換取點數。部分學校還強制每年必須有2%到5%的教師被評為不通過，在高教校園中製造人際互相猜忌的負面教育示範。


全文網址: 大學教師評鑑 教師淪業務員 - 教職師資 - 文教要聞 - udn文教職考 http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=458240#ixzz2UmdfgxP5
Power By udn.com

=============================================================================================

●華視新聞

教團控教評浮濫 讓老師變雜工!
2013/05/30 12:00 吳青穎 姜竹祥 報導　　　　　

台北市報導
　　大學教師的教學評鑑，真的很誇張。今天高等教育產業工會就跳出來，召開記者會控訴教師評鑑浮濫，讓老師變成廉價勞工，不但被迫接下行政工作，來幫評鑑加分，甚至要當業務，幫學校賺錢非常荒謬。

　　大學教師的教學評鑑，是不是真的很荒謬，今天高等教育產業工會就跳出來，召開記者會控訴教師評鑑浮濫，讓老師變成了廉價勞工，因為老師不但要被迫接任行政工作，來幫評鑑加分，甚至還得要當業務，幫學校賺錢。鐘聲一響，老師現在除了教課，還有很多事情要忙，忙著招生忙著找廠商捐款，還要忙著當孩子保姆，老師雜事忙不完，教學品質怎麼辦？高等教育產業公會再也看不下去跳出來，說大學教師評鑑太荒謬。

　　老師，老師捐款也能獲得點數，讓高等教育產業工會忍不住痛批，根本是花錢買點數。翻開各校的教師評鑑條文一看，意想不到的條文一大串，像是朝陽科技大學、東南科技大學、育達商業科技大學等，規定老師得要負責學生的就業狀況，學生考了幾張證照，老師也得管。

　　還有學校缺經費，老師得幫忙找，興國管理學院、朝陽科技大學、崑山科技大學等學校，都有規定，不管是產學合作案還是技術轉移甚至捐款，還能自己捐款買點數，老師一秒鐘變業務。說到賺錢，招生狀況老師也得要幫忙，一個大學評鑑制度，讓老師都不老師了，高等教育產業工會點出亂象，要教育部管一管，別讓老師的工作無限量膨脹。

===================================================================================

●中央社
教師評鑑變懲罰 教團盼脫鉤
【中央社╱台北30日電】 2013.05.30 10:45 am

高教工會今天指出，不少私校濫用教師評鑑，納入論文、招生等指標，讓教師遭受減薪等懲罰，盼評鑑能和工作權、懲戒脫鉤。

台灣高等教育產業工會日前針對36所私立大學和73所私立技專校院調查「教師評鑑」的狀況，今天上午召開記者會，說明教師評鑑的十大荒謬現象。

高教工會調查發現，有的學校將學生就業狀況與證照張數納入評鑑指標，還有將學生退學率、招生率納入評鑑指標，或是將教學細節和論文數目都納入評鑑。

為換取評鑑分數，高教工會表示，有的教師得拚命申請研究計畫案或產學合作案，有的得兼負行政和庶務工作，但有的學校年年修改評鑑辦法，甚至有的超過百項，但部分學校卻規定一定的不通過比率，導致教師自相殘殺。

高教工會指出，這些私校的評鑑制度已改變教師的勞動條件，而校方更祭出減薪、取消獎金、不能提升等，甚至解聘等懲罰機制，讓教師評鑑失去「提升教師能力」的原意，反而成為學校逼退老師的手段， 而教師為了生存只能拚評鑑分數，學生的受教權無法受到保障。

為防私校濫用教師評鑑，高教工會也呼籲大學回歸教師法精神，讓教師評鑑與工作權、懲戒脫鉤，只有當教師行為達「犯罪」或「嚴重違反教師倫理」等被認定屬不適任教師時，才可處以解聘或不續聘等處分；同時也希望學校評鑑項目應與教師先行協商，取得同意才實施。

【2013/05/30 中央社】

=====================================================================

●公共電視新聞

私校教師評鑑 多如牛毛近乎浮濫!?

高教工會與全產總曾經揭露有私立大專校院的教師評鑑內容多如牛毛,老師教學之外還要幫學校拚升學,拚論文的情事!高教工會原本以為現象沒那麼糟,但調查八十多所私立大專校院的評鑑辦法發現,竟然將近一半的學校都有浮濫的評鑑內容,將把收集到資料拿給教育部,要求發文檢討這些不合理的評鑑內容.

高教工會第一次大規模調查私立大專校院教師評鑑辦法,在收集到的八十幾所學校裡發現,將近一半私立技專校院,評鑑標準越來越細,教學能力的評量多如牛毛,卻相當形式,為了加分,老師要衝論文,拚會議,還要兼差當保姆,並對招生與經營負責.

==高教工會秘書長 陳政亮==
興國管理學院老師
一旦進去的時候
學校就會發給你一份招生責任書
看你是在什麼科什麼系
你有一個招生的責任的名額
有這樣的一個名額
你一定要達到那個名額
不然你就沒有辦法得到
這個所謂服務的分數

學生的就業狀況與證照,也要受到評鑑,此外,老師還要想辦法幫學校賺錢,到了學期末,如果評鑑結果是不通過,下個學年的授課,竟然有所謂的責任鐘點.

==高教工會秘書長 陳政亮==
（評鑑）丙等或丁等
各校(處理)狀況不一樣
有些學校它可能就是給你扣薪
或者是讓你沒有年終獎金
或者是如果你是丙等以下
你原來應該要教9學分的
就讓你多教2學分變成11學分

舉出一條又一條荒謬的評鑑內容,高教工會認為大學教師評鑑失去了原先提升老師專業的目的,也成為學校提前因應少子化,惡意解聘老師的手段,將把收集到這些資料拿給教育部,要求教育部發文給這些大學進行檢討.

記者林曉慧沈志明台北報導

======================================================================

●苦勞報導
學生沒掃地 老師遭扣分
私校教師評鑑成減薪手段
王顥中 苦勞網記者
責任主編：陳逸婷
2013/05/30
高教工會秘書長陳政亮（右）表示，教師評鑑已經變質成為部分私校為壓低人事成本開支、將教師減薪甚至解聘的惡劣手段，呼籲教育部介入廢止。（攝影：王顥中）台灣高等教育產業工會今天（5/30）公佈了一份針對私立大專院校教師評鑑制度的調查，指出許多私立院校濫用評鑑制度，成為減薪甚至逼退教師的手段；許多教師額外負擔招生與尋找財源等「業外」工作，淪為廉價勞工。高教工會秘書長陳政亮表示，部分學校設定評鑑制度以及修訂聘用辦法，目的是縮減人事成本開支，與評鑑最初的精神背道而馳，根本無助於提昇教學品質，由於已經片面變更教師勞動條件，教育部應該介入命其廢止。

一本本「教師評鑑辦法」攤在桌上，在全台109所私立大專院校中，高教工會調查範圍囊括了81所私立學校，其中包含36所一般大學與73所科大與專技院校，其餘28所則未依《私校法》將資訊公開。調查結果發現，私立學校教師評鑑項目普遍特色是規定瑣碎、繁文縟節，且許多無助甚至無關於教學活動。

以文藻外語學院的評鑑辦法為例，「輔導學生維持學習環境整潔或節約能源」也納入了評鑑項目，學生是否確實打掃、維持環境清潔，竟也成了大學教授獲評鑑優劣的考評之一。又例如，台北城市科技大學從去年（2012）推廣所謂「三分鐘教室環保」，要求授課教師督促學生維持整潔，檢查項目包含教室地面不能有垃圾、垃圾桶滿了要清除、黑板擦乾淨、桌椅排整齊等，居然通通成了教師評鑑的指標，一旦不達標準，將按次扣分影響最終考評結果，儼然讓高教機構幼稚園化。

陳政亮表示，類似的荒謬族繁不及備載，而且不是發生在個別少數學校，而是很普遍的狀況，透過教師評鑑要求老師去督促學生開班會、校外或宿舍訪查、處理學生意外等等，除了原先的教學研究工作外，還得充當保姆，實質導致勞動條件惡化。

國內耳熟能詳的老問題，是大學學術生產的形式化評定，例如將投稿期刊（SCI、SSCI、TSSCI、EI、A&HCI...等）、研討會參與參展且區分國內／外等，透過分級制度換算為不同點數；而在這次高教工會所提出的各項評鑑指標中，更發現學校對於教師工作內容的每一項細節，都設定有制式化評鑑標準，如在教學方面是否附中英文課綱、教材是否e化、輔導學生記錄與課程進度等等，通通都要登錄以接受考評，使教學活動毫無彈性，無法依照學生與課堂的不同狀況靈活調整。此外，每一項需接受考評的工作，教師都必須自行備齊項目達成「佐證資料」。

各校評鑑標準厚厚一疊，鑑亂象族繁不及備載，大學教授除了教學研究，還要監督學生確實打掃、擦黑板。
（攝影：王顥中）誇張的狀況不只這些，由於部分私校缺乏經費，老師還被迫要協助到高中宣傳招生、負擔招生「責任名額」；學生入學後能否考取證照、畢業後找不找的到工作，這些通通被列入評鑑標準。研究計畫依照計畫金額累進計分，補助金額多才有高分；更有甚者，學校直接透過評鑑要求老師捐款，例如桃園創新技術學院直接在評鑑辦法中載明「個人捐款或等值物品給學校或學生，每達3,000元加0.5分，捐贈書籍者，每10本加0.1分...」。

高教工會認為，由於現行教師評鑑的分數會直接影響教師任用、續聘以及薪資，將逼迫教師只能乖乖聽話。此外，還有學校直接強制每年應有一定比例評鑑為「不通過」，亦即無關乎表現優劣，都一定會有人被懲罰。例如，以台北城市科大為例，即明定分數排序佔受評教師人數後5%者，即便及格，也會被評為「不通過」。

陳政亮表示，由於我國高教政策傾向於市場化，不被看作為公共服務，因此各大學才會在（教育）產業競爭的邏輯下，直接面對少子化的衝擊，而以壓低人事預算開支的方式預先因應，而教師評鑑則變質成為將教師減薪或解聘的策略，「這也是為什麼許多誇張的條文都集中在私立院校，特別是後段班的緣故」。

全國教師工會總聯合會副秘書長羅德水認為，現行各校的評鑑制度完全由校方片面訂定、未與勞工協商，缺乏正當性；在《工會法》開放教師成立工會後，各校評鑑辦法都應該放進勞資協商機制中處理，與教職員或工會協商，教育部也應該將勞資協商機制納入行政督導的標準。陳政亮則強調，凡是以教學、研究評鑑或升等審查為由解聘或不續聘教師，都是侵害學術自由與工作權，教育部應介入廢止各校相關辦法。

　

※歡迎推廣訂閱：
桃園縣教育產業工會網站：http://www.teu.org.tw/
會址：中壢市義民路53號2樓
電話：03-2811588
傳真：03-2811996

Copyright 1998-2005 Yuzi.Net Powered by BBSxp 5.16/Licence © 1998-2005 Script Execution Time:0ms